Родителям

 

   Объявление

       Уважаемые родители, объявляется набор детей (5-6 лет) на дополнительное образование по обучению детей элементам спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол) по дополнительной программе "Наш весёлый Крымский мяч".

       По данному вопросу обращаться к заведующему МБДОУ "Детский сад "Сказка".

---

 

 В сентябре 2021 года в Красногвардейском районе начнет работу система персонифицированного финансирования дополнительных занятий для детей

 В сентябре 2021 года в Красногвардейском районе начнет работу система персонифицированного финансирования дополнительных занятий для детей. Это значит, что теперь каждый ребенок не зависимо от финансового положения его семьи сможет заниматься, кроме школы, в кружках по интересам и спортивных секциях, которые выберет сам. Средства на обучение детей выделяет государство.

 В чем заключается система персонифицированного финансирования дополнительных занятий?

• Основной принцип программы: собственный выбор ребенка. Ребенок вместе с родителями сам выбирает, где учиться, – и деньги следуют за ним!
• Обучаться вне школы получает возможность каждый ребенок в регионе, не зависимо от социального статуса семьи и ее финансового положения.
• Дети занимаются с профессиональными преподавателями и в лучших кружках и секциях, которые им действительно интересны.

Как оплачивать кружки и секции с помощью бюджетных средств?

• Родители регистрируются на сайте Навигатора дополнительного образования http://р82.навигатор.дети/ ;
• В каталоге Навигатора родители выбирают занятия и записывают ребенка на обучение;
• Детям, зачисленным на занятия, автоматически выдается Сертификат персонифицированного финансирования с определенной суммой денег;
• Ребенок посещает занятия, и оплата за обучение списывается со счета Сертификата.

Подробную видео-инструкцию по получению сертификата можно посмотреть здесь:
https://www.youtube.com/watch?v=XPNCAvGT-us

Используйте средства сертификата для оплаты занятий по программам, которые отмечены в Навигаторе значком  «Доступна оплата сертификатом».

Не забывайте, что в Навигаторе по-прежнему доступны программы, где применение средств сертификата не требуется.

 

Что такое Сертификат персонифицированного финансирования?

Сертификат – это именной электронный документ, который позволяет ребенку обучаться дополнительно, вне школы, за счет средств, выделенных государством. Все данные о Сертификате – срок действия, остаток средств на счете, списания – находятся на сайте Навигатора дополнительного образования http://р82.навигатор.дети/  в Личном кабинете пользователей.

Средства, которые дает Сертификат, можно потратить только на дополнительное обучение детей и только через Портал допобразования. Деньги нельзя потратить на другие цели и нельзя обналичить. При этом в выборе занятий дети не ограничены.

Система финансирования дополнительных занятий открывает всем детям нашего региона возможность расти и развиваться в тех направлениях, которые им интересны. Благодаря новой системе учиться смогут и дети, ранее по семейным обстоятельствам никогда не посещавшие дополнительные занятия. В свою очередь кружки и секции, чтобы быть востребованными, будут привлекать к работе лучших специалистов и в целом повышать качество обучения.

Качественное дополнительное обучение доступно всем!

 Родители, вам будет интересно!

  

 Методическое пособие "Всё, что нужно знать про безопасную перевозку ребенка в    автомобиле"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ группа «СОЛНЫШКО»

Уважаемые родители, в связи с карантинными ограничениями, связанными с коронавирусом, родительское собрание группы «Солнышко» состоится в режиме онлайн, 16.03.2021г.

Доклад: «Моя счастливая семья»

«Ценность семьи для личности ребенка»

Хорошая дружная семья - это первичный коллектив, члены которого живут по принципу товарищества, сочувствия, взаимопомощи. Эти ценные принципы постепенно усваиваются вашими детьми под влиянием ваших слов и поступков, доступных рассказов о вашей работе на производстве. Так незаметно у детей начинает складываться не только любовь к семье, уважение к родителям и другим членам семьи, но и вообще к людям труда, к Родине.

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

 В. А. Сухомлинский

Известно, как важен для ребёнка положительный пример близких ему людей: отца и матери, бабушки и дедушки, старшего брата и сестры. Дети очень впечатлительны и склонны к подражанию. Поведение взрослых в семье, их отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни, становятся образцом для подражания. Родителям следует хорошо организовать их жизнь в семье: режим, соответствующий возрасту ребёнка, игру и посильный труд, разнообразные занятия. Родители приучают детей находить самим себе интересное дело и трудиться, играть, читать, осуществляя это систематически. Дети ценят интерес взрослых к их жизни. Они становятся доброжелательными, активнее приобщаются к жизни семьи. В дружных семьях дети в ответ на любовь родителей и других близких платят им ответной любовью, большой привязанностью. Совместная жизнь, общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Чем содержательнее общение, тем более ценно оно для воспитания. Общение приносит радость и детям и родителям. Поэтому так велико воздействие семьи на формирующуюся личность малыша.

Инструктаж по ОБЖ «Незнакомец»

«Обеспечение безопасности детей»

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!!!!

Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города.

Чтобы дети были здоровыми и невредимыми надо помнить ряд правил и условий при организации их отдыха с родителями, родственниками, друзьями:

- формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности;

- проведите с детьми с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;

- решите проблему свободного времени детей;

- постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребёнок, контролируйте место пребывания детей;

- не разрешайте разговаривать с незнакомыми людьми. Объясните ребёнку, что он имеет полное право сказать «нет» всегда и кому угодно, если этот «кто-то» пытается причинить ему вред;

Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребёнку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять. Вы должны регулярно их напоминать.

Консультация: «Развитие творческих способностей ребенка»

«Творческие способности», или «креативность», американским психологом Эриком Фроммом трактуется так: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».

Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли, оригинальность, любознательность, точность и смелость. В какой степени творческие импульсы ребенка превратятся в творческий характер, зависит больше от влияния родителей и других взрослых. Семья способна развить или уничтожить творческий потенциал ребенка еще в дошкольном возрасте.

Для ребенка основной деятельностью, в которой проявляется его творчество, является игра. Но игра не только создает условия для такого проявления. Как показывают исследования психологов, она в значительной мере способствует развитию творческих способностей ребенка. В самой природе детских игр заложены возможности развития гибкости и оригинальности мышления, способности конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения других детей.

Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Создайте ребенку в его поисках уютную и безопасную психологическую базу, к которой он мог бы возвращаться, если будет напуган собственными открытиями.

2. Поддерживайте способности ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к неудачам. Избегайте неодобрительной оценки творческих идей ребенка.

3. Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и фантазии ребенка. Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они кажутся дикими и нелепыми. Объясните, что на многие его вопросы не всегда можно ответить однозначно. Для этого требуется время, а с его стороны — терпение. Ребенок должен научиться жить в интеллектуальном напряжении, не отторгая идей, которые его создают.

4. Давайте возможность ребенку побыть одному и позволяйте ему, если он того желает, самому заниматься своими делами. Избыток опеки может затруднить творчество. Желание и цели детей принадлежат им самим, а родительская помощь может порой восприниматься как «нарушение границ» личности.

5. Помогайте ребенку учиться строить его систему ценностей, не обязательно основанную на его собственных взглядах, чтобы он мог уважать себя и свои идеи наряду с другими идеями и их носителями. Таким образом, он в свою очередь будет и сам ценим другими.

6. Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей (чувства безопасности, любви, уважения к себе и окружающим), поскольку человек, энергия которого скована основными потребностями, менее способен достичь высот самовыражения.

7. Проявляйте симпатию к его первым неуклюжим попыткам выражать свои идеи словами и делать их таким образом понятными для окружающих.

8. Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, не критикуйте первые опыты — как бы ни были они неудачны. Относитесь к ним с теплотой: ребенок стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.

9. Помогайте ребенку стать «разумным авантюристом», порой полагаться в познании на риск и интуицию: наиболее вероятно, что именно это поможет совершить действительное открытие.

10. Поддерживайте необходимую для творчества атмосферу, помогая ребенку избежать общественного неодобрения, уменьшить социальные трения и справиться с негативной реакцией сверстников. Чем больше вы предоставляете возможностей для конструктивного творчества, тем плотнее закрываются клапаны деструктивного поведения. Ребенок, лишенный позитивного творческого выхода, может направить свою творческую энергию в совершенно нежелательном направлении.

Уважаемые родители, довожу до вашего сведения информацию о том, что детский сад будет закрыт на текущий ремонт с 01.06.21 по 02.07.21

---

 

Родительское собрание группа "Теремок"

«Роль народных традиций и культуры в воспитании детей дошкольного возраста. Семейные традиции».

Семья - это фундамент, на котором строится высотный храм духовного мира ребёнка.

Здесь формируются чувства ответственности, терпимости, милосердия, долга и другие моральные принципы. Нравственные ценности, полученные в семье были и остаются главной мерой достоинств личности. Ребёнок не рождается на свет нравственным или безнравственным, он становится таким, в какой среде живёт и какое воспитание получает.

Что же есть семейные традиции? Толковые словари говорят следующее: «Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Скорее всего, это те привычные стандарты поведения, которые ребенок понесет с собой в свою будущую семью, и передаст уже своим детям.

Роль семейных традиций в жизни малышей:

Дают возможность оптимистично смотреть на жизнь, ведь "каждый день - праздник".

Дети гордятся своей семьёй.

Ребёнок ощущает стабильность, ведь традиции будут выполнены не потому, что так надо, а потому, что так хочется всем членам семьи, так принято.

Детские воспоминания, которые передаются в следующее поколение.

Правила, которых нужно придерживаться, если Вы решили создать новые традиции.

Традиция повторяется всегда, ведь она - традиция

Событие должно быть ярким, интересным для родных, позитивным

Она может задействовать запахи, звуки, зрительные образы, что-то, влияющее на чувства и восприятие.

Для чего нужны семейные традиции и обычаи?

Традиция порождает соблюдение обычаев и помогает рождаться тем понятиям, которые принято называть семейными ценностями.

Традиции - неотъемлемая часть процесса воспитания детей. Они развивают чувство постоянства, единства, учат дружбе, взаимопониманию, показывают, насколько сильны семейные узы.

Если в вашей семье еще не успели родиться какие-то особенные, присущие только вашей ячейке общества традиции, это никогда не поздно исправить.

• Соберите семейный совет и придумайте, что именно и как, должно превратиться в традицию. Пусть каждый выскажет свое пожелание, а дальше примите компромиссное решение.

• Самым важным будет первое воплощение вновь утвержденной традиции. Нужно все сделать так, чтобы она обязательно доставила удовольствие всем членам семьи, и уже к следующему разу ее будут ждать с нетерпением.

• Дальше дело только за временем и точностью соблюдения вновь рожденных правил.

Вот пример самых распространенных традиций, какими они бывают и зачем они нужны.

  1.Традиция "Совместные приемы пищи»

Традиция вместе принимать пищу учит нас общаться, слушать и слышать друг друга не на лету, а на протяжении минимум 20 минут. Мелочь, казалось бы, но дорогого стоит. За столом ребёнок учится хорошему поведению, учится ухаживать за другими. Здорово, если есть возможность три раза в день собираться за вкусным столом, но редкие семьи могут себе это позволить. Стоит выбрать хотя бы один из приемов пищи, когда вся семья в сборе.

Традиция совместно накрывать стол к ужину и убирать после него тоже отличная идея.

 2.Традиция "Совместное приготовление пищи. "Семейное блюдо"

Полезно вместе готовить не только известные блюда, но и что-то новое. Старый рецепт помогает ощутить связь поколений, живую память о тех, кто много лет также готовил это блюдо. Новый - объединить всех в радостном ожидании: получится ли задуманное, будет ли вкусно.

 3.Традиция" Совместный с детьми досуг.»

Эта традиция воспитывает в детях доверие и интерес к родителям. Совместный отдых способствует и тому, что ребёнок познаёт мир живой природы, учится относиться к нему бережно, кроме того это возможность беседовать, рассуждать о важном наедине или всем вместе.

 4.Традиция «Совместные игры взрослых с детьми»

Пусть это будут разнообразные игры (настольные, спортивные, интеллектуальные, карточные и т.п.), правилам которых вы обучите своих детей.

А когда игр наберется уже достаточное количество, можно устраивать турниры по особо полюбившимся развлечениям.

 5.Традиция" Чтение вслух в кругу семьи"

Сегодня, пожалуй, осталось только чтение вслух детям, да и то не в каждой семье. Плюсы очевидны: формируется вкус к чтению и к хорошей литературе, в книгах поднимаются нравственные вопросы, которые можно обсудить. И, кроме того мы сами должны быть воспитаны и подкованы, чтобы идти на шаг впереди, и рекомендовать то, что будет соответствовать кругозору ребёнка и его интересам.

А ТАК ЖЕ:

Традиция «Семейные праздники»

Традиция «Сказки на ночь»

Традиция « Слияние с природой».

Традиция « Культурно-познавательные мероприятия.»

Традиция" Составление родословной, память о роде".

Семейные традиции и обычаи помогают нормально взаимодействовать с обществом, делают сплоченной семью, укрепляют родственные связи, улучшают взаимопонимание и уменьшают количество ссор.

         В семье, где существуют и соблюдаются традиции семейного воспитания, дети прислушиваются к мнению родителей, а родители проявляют внимание к проблемам детей и помогают им справляться с ними. В основу традиции всегда закладываются ценность семьи, определяющая норму поведения.

         Дети, воспитываемые в традициях доброго отношения, проявляют уважение, сострадание, доброжелательность не только к членам своей семьи, но и к другим людям, животным. 

Инструктаж по ОБЖ

«Общение с незнакомыми людьми»

 

Детей дошкольного возраста могут пугать насекомые, темные помещения или даже домашние кошки, но в незнакомых людях опасность они видят крайне редко.

Доверчивые и открытые, дети легко вступают в общение со взрослым человеком, особенно если он ведет себя вежливо и уверенно. Поэтому задача всех родителей – объяснить детям, как вести себя с незнакомыми людьми, чтобы предотвратить ситуации, опасные для их физического и эмоционального состояния.

Безопасное общение

Естественно, не каждая встреча с незнакомцем несет опасность для детей. Например, ребенок может потеряться в парке или супермаркете, и прохожие постараются ему помочь. В этом случае взрослые, как правило, обращаются к охраннику, полицейскому или на стойку информации. А ребенку нужно назвать свое полное имя, чтобы найти родителей.

Неопасно общение с незнакомыми людьми, если ребенок гуляет с родителями. Мамы и папы более внимательны и не допустят некорректного обращения незнакомцев к детям. Ребенок может спокойно отвечать на общие вопросы, однако личными данными делиться не нужно.

С незнакомцами дети часто сталкиваются в повседневной жизни – это продавцы в магазинах, врачи в поликлинике, коллеги или знакомые родителей. В этих случаях бояться ребенку нечего, наоборот, следует познакомиться с новыми людьми, пообщаться с ними. Обычно дети стесняются, скромничают и прячутся за родителями. Поэтому мамы и папы должны объяснить правила поведения ребенка с незнакомыми людьми в подобных ситуациях:

• соблюдай вежливость;

• не бойся отвечать на вопросы;

• не перебивай разговор взрослых;

• будь дружелюбным и приветливым.

Взрослея, ребенок будет лучше ориентироваться в общении с незнакомцами, станет внимательнее и научится различать потенциально опасные ситуации. А пока малыш еще слишком доверчив, маме и папе не следует оставлять его без присмотра.

10 правил безопасности, которые родители обязаны рассказать ребенку:

1. Скрывать имя и фамилию

Не пишите имя и фамилию ребенка на его вещах, не вешайте именных брелоков на детский рюкзак, не подписывайте контейнер с завтраком или термос. Так его имя может узнать кто-то чужой. Если незнакомец обращается к ребенку по имени, он сразу вызывает у него доверие и дальше может манипулировать малышом.

Лучше напишите на бирке свой телефон — на случай, если вещь потеряется.

2. Убегать от машин в обратном направлении

Мы учим детей не садиться в машину к незнакомцам – это правильно. Пусть ребенок усвоит еще одно правило: если возле него затормозила машина или она едет за ним, а кто-то из машины хочет привлечь его внимание, нужно быстро убегать в сторону, противоположную движению автомобиля. Это поможет ребенку выиграть время и обратиться за помощью.

3. Придумать пароль для семьи

Если незнакомец предлагает ребенку пойти туда, где его ждут мама или папа, пусть ребенок попросит его назвать имена родителей и пароль. Придумайте вместе с ребенком кодовую фразу для экстренного случая, если вдруг попросите кого-то из знакомых забрать ребенка из садика. Пароль должен быть неожиданным, чтобы его невозможно было отгадать: например, «пушистый апельсин».

4. Кричать «Я его не знаю!»

Скажите ребенку, что если его схватил незнакомец, то можно и нужно быть «плохим»: кусаться, пинаться, царапаться и привлекать внимание любой ценой, даже если очень страшно. Нужно громко кричать: «Я его не знаю! Он хочет меня увести!»

5. Прекращать разговор и держать дистанцию

Ребенок должен знать, что незнакомцы могут заговорить не только детей, но и взрослых, поэтому важно быстро уйти в безопасное место уже через 5-7 секунд после начала разговора. Следует стоять от незнакомца на расстоянии 2-2,5 метра; если он приближается, нужно делать шаг назад. Вместе с ребенком отрепетируйте эту ситуацию, покажите дистанцию в 2 метра и предупредите, что во время беседы ее нужно сохранять.

6. Не заходить в лифт (подъезд) с незнакомцами

Научите ребенка ждать лифт спиной к стене, чтобы видеть всех, кто к нему подходит. И если это незнакомец или кто-то малознакомый, под любым предлогом не заходить с ним в лифт: делать вид, что что-то забыл, или идти к почтовому ящику. Если кто-то приглашает войти, лучший вариант – вежливо ответить, что родители разрешают ездить в лифте только одному или с соседями. Если незнакомец пытается затащить в лифт или зажать рот, нужно драться, кричать и кусаться.

7. Не говорить, что родителей нет дома

Если на вопрос «Кто там?» никто не отвечает или в глазке никого не видно, нельзя открывать дверь даже совсем чуть-чуть, чтобы посмотреть, кто это. Нельзя говорить, что родителей нет дома, даже если незнакомец представляется их другом или работником коммунальных служб. Если он очень настойчив и ломится в квартиру, нужно срочно звонить родителям или соседям.

8. Установить отслеживающие приложения

Благодаря GPS-датчику приложение показывает координаты вашего ребенка и уровень заряда батареи его телефона.

9. Носить часы с тревожной кнопкой

Гаджеты с тревожной кнопкой бывают в виде часов, брелока, браслета или медальона. Родители через специальное мобильное приложение могут постоянно отслеживать местонахождение ребенка, а если он нажимает на кнопку, сигнал получают родители или служба безопасности.

10. Не встречаться с интернет-знакомыми

Предупредите ребенка о том, что в современном мире преступники могут найти свою жертву через интернет, и не всегда «Миша из соседнего дома» – это действительно соседский 10-летний мальчик. Безобидную переписку может вести опасный человек.

Объясните, что нельзя сообщать незнакомым людям, даже детям, свой телефон, адрес, фамилию, посылать фотографии и рассказывать, когда и где любишь гулять. И тем более нельзя соглашаться на прогулку с незнакомым человеком.

 

---

 

Группа «Ягодка»

Доклад

«Семейный микроклимат и его влияние

 на воспитание гуманных чувств у ребенка».

В современном обществе все больше и больше уделяется внимание полноценному воспитанию и развитию детей. Современные родители стремятся заложить в свое потомство все базовые жизненные ценности при этом, часто не разделяя истинные и ложные. Уровень нравственной культуры родителей, отношения между ними имеют решающее значение в развитии личности ребенка. Семья играет особенную роль в жизни человека, его защите, формировании и удовлетворении духовных потребностей, а также в его первичной социализации.

Необходимо отметить, что в современном мире, наполненном информацией (не всегда положительно влияющей на сознание людей, а тем более отрицательно влияющей на «неокрепшие умы» подрастающего поколения), родителям необходимо быть психологически подкованными в вопросах воспитания своих детей. Таким образом, к основным задачам семьи  можно отнести следующие задачи - полноценное воспитание, формирование базовых духовно-нравственных ценностей у ребенка.

В семье ребёнок приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые для нормальной жизни в обществе. Именно в семье проявляется в наибольшей степени индивидуальность ребёнка, его внутренний мир. Родительская любовь помогает раскрыть, обогатить эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферу жизни детей.

Для полноценного развития личности ребенка в семье должны складываться благоприятные условия, которые напрямую зависят от сложившихся в семье детско-родительских отношений. С одной стороны, главной характеристикой родительского отношения является любовь, которая определяет доверие к ребенку, радость и удовольствие от общения с ним, стремление к его защите и безопасности; с другой – требовательностью и контролем. В этом конфликте заключается одно из самых сильных противоречий детско–родительских отношений в семье.

Ребенок видит семью в качестве окружающих его близких людей папы и мамы, бабушки и дедушки, братьев и сестер. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.

Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. А родителям приносят радостное чувство удовлетворения. В здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей.  

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБЖ

«ПРОФИЛАКТИКА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ»

Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем.

Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил пожарной безопасности.

Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят в себе опасность.

Как научить ребенка правильному поведению при пожаре?

Основы воспитания детей закладываются в дошкольном возрасте.

Поэтому пожарно-профилактическая работа с детьми должна начинаться с самого раннего детства ещё в родительском доме. Велика любознательность ребёнка. Ему хочется всё узнать и самому всё испытать. И, конечно, в первую очередь ребёнка интересуют яркие и надолго запоминающиеся явления и предметы. А что может быть интереснее огня, с которым ребёнок встречается на каждом шагу? Мама чиркнула спичкой – огонь; папа щёлкнул зажигалкой – опять огонь; первая осознанная встреча Нового года – и всё небо полыхает огнями петард; даже настенные электровыключатели и розетки вокруг ребёнка зажигают свет – огонь.

Поэтому родителям следует самостоятельно научить своих детей действовать в сложной ситуации

На первом же этапе детского любопытства немедленно возникает необходимость пресечь любые шалости и игры с огнём. И здесь, к сожалению, одних словесных разъяснений оказывается всегда недостаточно. После того, как ребёнок проявил первый интерес к огню, становится уже жизненно-необходимым провести профилактическое ознакомление его с грозящей опасностью. Так, например, поднеся в своей руке руку ребёнка к горячему пламени, можно своевременно сформировать первые впечатления ребёнка об опасности огня, заставить его осознать реальную необходимость быть осторожным в обращении с любым проявлением огня. Детские впечатления останутся с человеком на всю жизнь, помогая ему адекватно оценивать опасность огня.

В возрасте от трёх до шести лет дети часто в своих играх повторяют поступки и действия взрослых, отображают их поведение и труд. На данном этапе развития ребёнка, кроме мер воспитательного характера, требуется ещё и установление надёжного режима недоступности со стороны ребёнка ко всем пожароопасным веществам, электроприборам и предметам.

Пока ребёнок не подрастёт горючие жидкости, спички, свечи, зажигалки, утюги, электроплитки, обогреватели и т. п. – следует убирать в такие места, откуда он не сможет их достать. Причём прятать это нужно так, чтобы у ребёнка не возникло подозрение, что названные предметы умышленно скрываются от него, иначе любопытство может взять верх над запретом.

Особо следует обратить внимание родителей на недопустимость учить детей считать с помощью спичек и (или) выкладывать с ними различные фигурки из отдельных спичек. Во всём этом таится большое зло: дети привыкают к спичкам, просят их, специально ищут, а найдя, устраивают игры, опасные для их жизни.

Чем старше становится ребёнок, тем шире круг вопросов, интересующих его, тем разнообразнее игры, тем самостоятельнее он в своих действиях. Стремление к самостоятельности особенно проявляется в то время, когда дети остаются одни. Причём «одни» они могут оставаться даже при видимом присутствии взрослых.

К семи годам ребёнок уверенно овладевает умением пользоваться самыми различными предметами. Не случайно в этом возрасте ребёнок, на предложение взрослых помочь ему что-либо сделать, часто отвечает: «Я сам».

Теперь уже не следует полностью отстранять детей от спичек. Учитывая естественную тягу детей к огню, следует обучить их правильно и безопасно пользоваться спичками, бенгальскими огнями, свечами, бытовыми электротехническими приборами. В противном случае простыми запретами и угрозами родители могут добиться только обратного эффекта, поскольку они возбуждают любопытство, повышают стремление к сопротивлению и, тем самым, подстрекают к самостоятельным действиям.

После безоговорочных запретов дети начинают играть с пожароопасными предметами в потайных местах. Тут-то и открывается широкий простор для детских поджогов.

Предупреждая использование в играх огнеопасных предметов, важно в то же время приучать ребёнка ничего не брать без разрешения, даже если это лежит на виду, не заперто и не закрыто. При этом совершенно необходимо периодически проверять и контролировать содержание детских карманов и мест потайных «секретов».

ПОМНИТЕ!

1. Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.

2. Не давайте детям играть спичками.

3. Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.

4. Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.

5. Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара и травм.

6. Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных пиротехнических игрушек.

Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону «01»

Реакция детей во время пожара:

Напуганный ребенок закрывает глаза или прячется в укромное место, думая, что там его никто не найдет, так проявляется инстинкт самосохранения.

Ребенок может кричать от страха, но если шок от события слишком большой – голос может отказать, и ребенок будет просто молча прятаться, что в случае пожарной опасности значительно затрудняет его поиск и повышает риск гибели.

Дети часто боятся пожарных в больших ярких костюмах, принимая их чудовищ из мультиков и сказок, а поэтому прячутся и от них тоже. Обязательно нужно рассказывать ребенку истории о том, как его ровесник смог остановить пожар и спасти друзей, как храбрые пожарники помогают при тушении огня и тому подобное.

Важно, чтобы малыш понял, что во время пожара нельзя поддаваться чувству страха и молча прятаться, а можно спасти себя и других. Ни в коем случае не следует пугать ребенка тем, что при его плохом поведении позовут страшного дядю-пожарника, нельзя рассказывать ему страшные истории, в которых речь идет об игре со спичками, смерти от возгораний и пожаров.

Родителям нужно научить своего малыша тому, как правильно вести себя при пожаре, рассказать и показать место, где в помещении находиться пожарный шкаф, противопожарное оборудование или средства, помогающие тушению пламени (плотные тканевые вещи, одеяла).

Ребенок должен знать, что если он видит пламя, то нужно:

• звать на помощь взрослых или позвонить им по телефону (для этого в его мобильном телефоне или возле стационарного аппарата всегда должен быть номер соседа, родственника, службы спасения и, конечно, ваш);

• в случае небольшого возгорания на улице, если нет проводов, заливать его водой, использую пожарный гидрант или огнетушители;

• не тушить огонь в квартире самостоятельно;

• выходить из горящей квартиры через дверь или окно, при условии, что этаж невысокий и окно свободно открывается;

• ни в коем случае не пользоваться лифтом, а спускаться по лестнице;

• если квартира заперта, прятаться от огня в ванной комнате, следить, чтобы дым не проникал в вентиляцию;

Дети всегда запоминают информацию в виде рисунков легче, поэтому можно учить их правилам противопожарной безопасности и поведению во время пожара, рисуя эти ситуации и планы эвакуации.

Используйте эти советы при беседе с детьми, для профилактики пожарной безопасности!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА».

Цель: Постараться убедить родителей в том, что движение ребенка – это прежде всего их здоровье.

Как часто мы, взрослые, раздражаемся, когда дети бессмысленно, как нам кажется, бегают по квартире, носятся по двору, и мы не можем увести их домой. Это представляется нам шаловливостью, нежеланием подчиняться нашим требованиям. Так ли это?

Не стоит путать шаловливость ребенка с удовлетворением его биологической потребности в движениях, а такая потребность имеется. Присмотритесь к поведению вашего ребенка. Если его движения ограничивать на протяжении 2-3 часов, то в дальнейшем он постарается «компенсировать» это повышенной подвижностью.

В течение дня ребенок совершает множество разнообразных движений. Сумма их называется двигательной активностью. Суточная величина двигательной активности должна полностью удовлетворять биологическую потребность организма в движениях. Задача родителей - создать необходимые условия для оптимальной двигательной активности детей. Почему это важно? Дело в том, что недостаток движений особенно отрицательно отражается на растущем организме ребенка, на состоянии его сердечно-сосудистой и дыхательной систем, на развитии и функциях многих органов. Малоподвижный образ жизни может даже вызвать болезнь, которую медики называют гипокинезией. При этом заболевании нарушается обмен веществ, деятельность опорно-двигательного аппарата и вегетативной нервной системы, резко снижается физическая работоспособность.

Вашему ребенку пять лет, через год он идет в школу. Занятия в школе, учебные нагрузки, необходимость продолжительной время сидеть за

артой могут привести к ограничению его двигательной активности. Закономерно встает вопрос - как избежать гипокинезии, как организовать физическое воспитание ребенка в семье?

Утренние - не часы - минуты должны быть отданы гимнастике. Недаром эти физические упражнения называют зарядкой бодрости на весь день. Упражнения простые и разнообразные. Примерно каждые две недели комплекс упражнений рекомендуется менять.

Не забудьте перед началом упражнений открыть форточку. Заниматься ребенок должен в майке и трусах. Чистый, свежий воздух, движения, а после этого умывание - и вялости, сонливости, как не бывало.

В выходные дни, во время отпуска, когда ребенок остается с вами, необходимо найти время для того, чтобы побегать с ним, покататься на коньках или лыжах, если это зима; летом поиграть в мяч, покататься на велосипеде, пойти в лес и т.д. Эти часы совместных занятий полезны не только для здоровья ребенка, но и для вашего. Не упускайте эту возможность!

Если ребенок не посещает детский сад, следует уделить больше внимания физическому воспитанию. Как можно больше времени ребенок ежедневно должен быть на воздухе, в движении. Все, что говорилось о ежедневной утренней гимнастике, подвижных играх, - обязательный элемент режима дня. Ребенок должен иметь возможность попрыгать и побегать. Такая самопроизвольная активность восполняет недостаток движения, «насыщает» двигательный голод. Не препятствуйте этому.

Не всегда есть возможность оборудовать домашний «стадион», но обруч, скакалка, мяч, гимнастическая палка - доступны всем, так же как санки, коньки, лыжи. Приобретайте их.

В последние годы некоторые родители стремятся рано привлекать своих детей к регулярным занятиям такими видами спорта, как фигурное катание, художественная гимнастика, плаванье. Полезно ли это? Однозначно ответить нельзя. Регулярные тренировки и связанные с ними физические нагрузки, если они ребенку дошкольного возраста не по силам, будут вредны. С семи лет только некоторые дети, прошедшие тщательное медицинское обследование, могут начинать такие занятия.

Ученые установили, что ребенок 5-7 лет должен делать 13-17 тысяч шагов, находиться в движении 2,5-3,5 часа. В это количество входит не только ходьба, но и бег, прыжки, другие виды движений.

Если ваш ребенок посещает детский сад, то там занятия физической культурой проводятся по определенной программе, составленной с учетом возраста детей. Программа включает постепенно увеличивающиеся по объему и сложности упражнения, подвижные игры и др. эти занятия являются составной частью режима дня в детском саду. Но их недостаточно.

Вечером, когда вы взяли ребенка из сада, найдите возможность пройти с ним пешком хотя бы часть дороги. Прогулка - это ваше время общения, а 20-30 минут, затраченные на нее, вернут и вам бодрость после трудового дня, «не пропадут даром» ни для здоровья, ни для настроения.

Привлекайте детей к посильной для них работе. Ребенок может помочь накрыть на стол, убрать со стола, вытереть пыль с низкой мебели, полить цветы и др. пусть сначала у него получается не очень хорошо, постепенно он научится выполнять все ваши поручения правильно. Это полезно и для воспитания трудовых навыков, и в то же время является одной из форм двигательной активности.

Подвижные игры, обучение катанию на коньках, лыжах не только совершенствуют двигательные умения ребенка, развивают у него ловкость, быстроту, силу и выносливость, но и способствуют воспитанию таких важных черт характера, как настойчивость в достижении цели, чувство товарищества. В жизни эти качества будут очень полезны.

Учеными установлена безусловная связь между двигательной активностью и развитием ребенка, способностью его организма оказывать сопротивление болезням. Вот почему активные дети болеют реже.

Помните: физические упражнения, подвижные игры на воздухе - мощное средство укрепления здоровья вашего ребенка.

---

 

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №3 ОТ 16.03.2021

МЛАДШАЯ ГРУППА «БЕРЕЗКА»

 

ТЕМА: «НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ»

 «Характер и нравственное поведение ребёнка –

это слепок с характера родителей,

он развивается в ответ на их характер

и их поведение»

Эрих Фром.

 

«Ребенок - зеркало семьи;

как в капле воды отражается солнце,

так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».

Младший дошкольный возраст — важный период в нравственном развитии детей. На данном возрастном этапе у малышей активно формируются первые элементарные представления о хорошем и плохом, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам, формирование навыков и привычек культурного поведения.

Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте, тот моральный опыт, который они накопят, лягут в основу их дальнейшего нравственного развития.

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ— важнейшее звено формирования нравственного поведения. Складывающиеся нравственные привычки ребенка отражаются, прежде всего, на его культуре поведения, внешнем облике, речи, на его отношении к вещам, на характере общения с окружающими людьми. Культура поведения воспитывается всем укладом жизни семьи.

ЧТО  МЫ  ВКЛАДЫВАЕМ В ПОНЯТИЕ  НРАВСТВЕННОСТЬ?

Рассуждая, мы часто говорим о нравственном и безнравственном в нашей жизни. Так что же мы вкладываем в это понятие - нравственность?

• Справедливость
• Милосердие
• Отзывчивость
• Сочувствие
• Доброта
• Уважение
• Ответственность
• Терпимость

Семья –главный воспитатель нравственности

Основы нравственности закладываются, прежде всего, в семье. Именно в семье дети приобретают первые знания и понятия о жизни, людях, их взаимоотношениях друг с другом. В семье ребёнок получает информацию о событиях, происходящих в окружающем мире и их оценку из уст родителей и старших. В семье с первых лет жизни дети знакомятся с социальными и нравственными ценностями. И здесь большое значение имеет микроклимат семьи, нравственная позиция, занимаемая родителями, их отношение к происходящему вокруг. Если родители в присутствии детей искренне радуются творческому успеху и признанию своего коллеги по работе, только что построенному в городе дому, производственному успеху коллектива или новой нашей победе в космосе, то эта радость, это положительное отношение к происходящему непременно передаются детям.

МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННОСТИ.

Личный пример

         Личный пример родителей играет существенную роль в приобретении детьми лучших человеческих качеств. Ведь всё, что видит и чувствует ребёнок в ранние годы, оставляет в его сознании глубокий неизгладимый след. В хорошей дружной семье он мечтает о подвиге, стремится стать настоящим человеком. У наших детей разные способности, разные склады характера, разные увлечения. Одним природа подарила талант по- особому воспринимать мир звуков, другим- видеть мир красок, третьим- усматривать связи между явлениями.

Когда не ладятся дела- мне помогает похвала

        Похвала  помогает нам в достижении результатов. Ни  одного дня без похвалы, без слов восхищения. Хвалите чаще ребенка и вы увидите, насколько быстрее ребенок будет усваивать правила поведения, как велико будет его желание быть воспитанным.  Не скупитесь на похвалу, особенно если речь идет о детях до пяти лет.

Что такое хорошо, а что такое плохо

      Основной целью любого нравственного воспитания ребенка является объяснение чаду прописных истин. Разграничение добра и зла, что такое хорошо, а что такое плохо. Как правильно себя вести в той или иной ситуации. Именно родители дают первые знания детям в этих непростых вопросах.

Правильная реакция

      Важным пунктом нравственного воспитания является правильная реакция на проступки. Ребенок должен понять по вашей реакции, хорошо или плохо он поступил, обрадовались вы его поступку или огорчились. Когда родители несерьезно относятся к проступкам детей, отмахиваются от них, отсмеиваются, ребенок начинает думать, что если даже он поступил не правильно, ему ничего за это не будет, это никого не расстроит и не огорчит. И когда позже родители попытаются объяснить ему неправильность его поступков, он попросту не поймет их реакции – почему раньше было можно, а теперь нельзя?

Нравственное воспитание ребенка – это сложный и достаточно долгий процесс, требующий много терпения. И семья играет в этом важнейшую роль. Помните об этом, ведь от Вас, дорогие родители, зависит, каким будет Ваш ребенок, его успешность и уверенность в себе.

 

Младшая группа «Березка»

Консультация для родителей по теме

«Учим детей играть игрушками»

Игрушка - неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Она вы ступает для ребенка как предмет забавы, развлечения, радости, и в то же время она — важнейшее средство психического развития дошкольника.

В течение всего периода дошкольного детства ребенку необходимы образные игрушки (куклы, машинки, медведи и т. д.), но в разные возрастные периоды они выполняют различные функции в психическом развитии малыша. Эти игрушки расширяют сферу применения игровых действий, помогают развивать сюжет, создавать игровые ситуации. Они способствуют усвоению половой роли, что сказывается в выборе игрушек и действиях с ними.

Но для ребенка важно не количество игрушек, а их разнообразие в соответствии с возрастом малыша и ситуацией их использования. Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками. Если ребенку не показать, как правильно играть с игрушками, он не сможет извлечь из своего «общения» с ними той пользы, которая изначально в них заложена. Так же большое значение играет для ребенка выбор игрушек. Существует множество «бесполезных» игрушек, которые не несут никакой пользы ребенку, ничему не могут его научить, или, того хуже, учат его агрессии.

Поэтому, необходимо большое внимание уделить вопросу выбора игрушек для своего чада. И еще важнее научить его правильно играть с ними, чтобы игрушка могла принести как можно больше пользы в развитии и воспитании вашего малыша. 

Инструктаж для родителей по ОБЖ

«Общение с незнакомыми людьми»

Младшая группа «Березка»

Совсем скоро ваши дети подрастут и начнут гулять на улице самостоятельно. Очень важно к этому времени научить их правилам поведения в разных ситуациях.

Наиболее трудным и волнующим вопросом, касающимся детской безопасности, является для родителей обучение ребенка правильному поведению с незнакомыми людьми. Никто из взрослых не хочет загубить природную детскую общительность и вырастить параноика, с недоверием относящего к каждому встречному на улице.

Существует одно единственное правило, которое малыш должен знать, и которому он должен неукоснительно следовать:

 Вы (или доверенное  лицо: папа, бабушка/дедушка, няня) должны всегда знать, где он находится в любой момент времени.

Грамотное поведение с незнакомыми людьми на улице

Это основная группа правил поведения, поскольку именно на улице у детей больше всего шансов встретить незнакомых людей, которые, так или иначе, пойдут с ними на контакт. Здесь важно рассказать ребенку следующее:

• Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми. Общение с незнакомцами на улице допустимо только в присутствии родителей, с их согласия и под их присмотром. Любые контакты с такими людьми должны осуществляться через родителей.
• Нельзя позволять незнакомым людям увести себя или увезти себя на машине, ни под каким предлогом. Даже если дядя или тетя говорит, что делает это по просьбе родителей. Если мама с папой действительно попросят незнакомого ребенку человека куда-то его отвезти – они обязательно предупредят его об этом и заранее познакомят их. Иных ситуаций быть не может.
• Не стоит брать у незнакомых людей какие бы то ни было вещи, включая угощения. Даже если они кажутся дружелюбными, а предлагаемые ими подарки – безобидными. Если малышу так уж хочется конфету или игрушку, которую предложил ему незнакомец, то лучше попросить маму с папой купить ему такую же.

• Нельзя говорить незнакомым людям свой адрес, номер телефона, информацию о родителях. По какой бы причине они ни спросили эти данные. Исключение из правила составляют сотрудники полиции, врачи, учителя, к которым ребенок может обратиться за помощью в непредвиденной ситуации.
• Нельзя уходить из детского сада с незнакомым человеком. Даже если он, опять же, говорит, что пришел за ребенком по просьбе его родителей. Родители должны предупреждать о таких вещах и заранее знакомить ребенка с тем, кого попросят о таком одолжении.

Безопасность Вашего ребенка в Ваших руках. Приложите максимум усилий для воспитания в ребенке сознательного отношения к опасности при общении с незнакомыми людьми.

---

                                 

                      РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА»

                                                         «Книга в жизни ребёнка».

                                                        «Книги делают человека лучше,

                                                          а это одно из основных условий и даже основная,

                                                          чуть ли не единственная цель искусства».

                                                                                                             (И. Гончаров)

                                                                                                                                   16.03.21г.

 

                           Задачи собрания:                    

1. Познакомить родителей с выставкой книг и рисунков «Мои любимые книги».

2. Подвести итоги конкурса на лучшую закладку для книги, выполненную совместно родитель-ребёнок.

3. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать.

4. Ознакомить с результатами анкетирования «Чтение – лучшее учение?».

                      Вопросы для обсуждения:

1. Значение книги в жизни ребенка.

2. Культура обращения ребёнка с книгой.

3. Знание детьми детских писателей, книг, стихотворений, сказок.

4. Значение детского сада в привитии ребенку любви к книгам.

Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей

       Уважаемые папы и мамы! Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь любили книги и в дальнейшем стали активными читателями? Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

- Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.

- Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.

- Систематически читайте сами. Это сформирует у ребенка привычку видеть в доме книгу ежедневно.

- Читайте ребёнку ежедневно, стараясь делать это эмоционально и  насыщенно интонационно.

- Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.

- Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

- Если вы сами о нем ничего не знаете, поинтересуйтесь, никогда не поздно получить новые знания и впечатления.

- Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.

- Поделитесь с ребёнком своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

- Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

- Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.

- Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

                 Книга играет огромную роль в жизни каждого человека. Несмотря на то, что сейчас настал век высоких технологий, человек все же не может обойтись без чтения. Однако факты говорят об обратном: дети, не испытывают интерес к чтению, гораздо интереснее для них, посмотреть мультфильм или поиграть в видеоигру, чем послушать чтение интересной иллюстрированной книги.

Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его — привычка ребенка слушать ежедневное чтение родителей дома.

 Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка, семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности. Создается, единое пространство, чувство сопричастности.

Такие моменты, имеют сильное влияние на формирование комфортного ощущения мира. Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов.

Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные люди – родители).

Ребенок, совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым, освобождаясь от своих собственных страхов и негативных переживаний.

Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты, которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях.

Наибольший эффект может быть достигнут, если, чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии- прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной дисгармонии.

Некоторые рекомендации о том, как читать детям сказки.

• Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга — это не игрушка. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место.

• Выбирайте ту сказку, которую с удовольствием воспринимает ваш ребенок.

• Выберите правильное время для чтения. Лучше вечером, перед сном.

• Не читайте насильно. Если ребенок хочет поиграть, побегать, предоставьте ему такую возможность.

• Чтение не должно становится наказанием, насилием, неприятным занятием.

• Читая книгу, важно успеть остановиться до того момента, когда ребенок заскучает. Лучше читать каждый день, регулярно, по 10-15 минут.

• Для дошкольника очень важно перечитывать сказку. Не отказывайтесь перечитать ее в 5-10-й раз.

• Всегда обсуждайте с ребенком сказку или понравившийся эпизод.

• Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению. 

• Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком. 

• Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского сказа. 
• Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в зависимости от содержания текста. Читая детям сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины. 
• Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал 
• С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную библиотеку. 
• Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло. 
• Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое.

А закончить собрание, мне бы хотелось словами А. Мирцхулава:

Ты ищешь знаний, мудрости земной,

Ты ищешь смысла жизни во вселенной?

Найди на полке книгу и раскрой

Источник мысли чистый, вдохновенный...

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ВИШЕНКА»    

16 03.21Г.

«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности»

   Все будущее человек постигает при помощи творческого воображения. Ориентировка в будущем, поведение, опирающееся на будущее и исходящее из этого будущего, есть главнейшая функция воображения. Поскольку основная воспитательная установка педагогической работы заключается в направлении поведения ребенка по линии подготовки его к будущему, то развитие и упражнение его воображения являются одной из основных сил в процессе осуществления этой цели. Л. С. Выготский писал, что создание творческой личности, устремленной в будущее, подготовляется творческим воображением, воплощающимся в настоящем.

   Воображение является высшей психической функцией, отражающей действительность. Основой воображения является творческая деятельность, в которой творчество (как развитие) есть необходимое условие человеческого существования. Воображение и творчество – не разрушение целостности объекта, а наоборот достраивание в согласии с особенностями объекта и воплощение в конкретные оригинальные продукты деятельности без опоры на образец. Основная задача воображения - представление ожидаемого результата до его осуществления.

   Самый высший уровень развития воображения проявляется в творчестве, особенно интенсивно развивающийся в дошкольном возрасте. Я считаю, что дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Совершенно очевидно, что для участия в творческой деятельности, для развития творческих способностей наиболее значимо творческое воображение, так как оно позволяет открывать новые, сущностные характеристики действительности. Само понятие "творческое" предполагает акцентирование новизны, оригинальности создаваемых воображением образов, самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности.

    В своей педагогической деятельности я поняла, что творческое воображение нуждается в дошкольном возрасте в особом внимании в плане развития. И если не заниматься развитием воображения, в последующем эти возможности с течением времени постепенно утрачиваются. Следовательно, необходимо как можно эффективнее использовать их в дошкольном возрасте, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир. В настоящее время, когда жизнь становится разнообразнее и сложнее, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению различных проблем, очень важно не упустить сензитивный период для развития способностей к творчеству.

Известно, что художественная деятельность детей обеспечивает их сенсорное развитие, способность различать цвет, форму, звуки, подводит к более глубокому восприятию богатства красок, линий и их сочетаний, обеспечивает понимание языка различных видов искусства. Выражение ребенком своих переживаний в изобразительной деятельности является инструментом исследования его бессознательных процессов, облегчает отреагирование переживаний и фантазий, способствует изменению поведения, обеспечивает развитие произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации. Следовательно возможно воздействие на развитие творческого воображения средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.

Важное новообразование дошкольного детства - воображение, с которым связывают зарождение личности. Сегодня всё большее внимание уделяется развитию творческого воображения и его направленности, креативности ребёнка дошкольного возраста. Это способность ребёнка удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

В дошкольном возрасте Л. С Выготский выделил, что 6-7 лет – благоприятный сензитивный период для раскрытия существующих и развития новых способностей ребенка - путь к одаренности. Если в этот период воображение специально не развивать, то в дальнейшем эта способность постепенно затухает, снижается возможность творческого мышления, гаснет интерес к искусству и к творческой деятельности, обедняется личность.

Условием развития творческого воображения дошкольника является вовлечение в активные формы изобразительной деятельности: использование в работе нетрадиционных материалов и оригинальных техник; тематическое рисование, художественно-дидактические игры; развитие способности на основе ассоциаций комбинировать в воображении жизненный и культурный опыт, используя разнообразный изобразительный материал. Практика показала, что нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий и самовыражению в целом.

Для развития творческого воображения в совместной деятельности с детьми использую моделирование образов из геометрических фигур и шаблонов. Сначала в черном цвете, потом цветные. Например: «Инопланетянин», «Составь из треугольников (любая другая геометрическая форма) фигуру» и т. д. Задания можно варьировать количеством, формой, размером или условием. Можно предложить нарисовать карандашом вместо готовых фигур.

В развитии умения создавать образы использую упражнения на дорисовывание до определенного образа кляксография. Предлагаю детям листы с причудливыми кляксами, которые заранее совместно приготовили. Сначала одну кляксу и с усложнением до нескольких пятен на листе. Дети прорисовывают пятна на определенную тему и учатся объединять их в композицию. А также предлагаю линии разной формы для дорисовки: «Кто спрятался? » Упражнение «Знакомая форма – новый образ» помогает изменять знакомую форму предмета на новую. Необходимо обвести предмет и дорисовать детали. Дети учатся преобразовывать.

Существует и другая игровая техника получения клякс – раздувание краски по листу бумаги с помощью коктейльной трубочки. Необходимо дуть на каплю в разных направлениях. Интереснее выполнять на цветном фоне – разыгрывается воображение, клякса уже куда-то попадает. Но чаще всего дети делают деревья, для персонажей необходимо увеличить каплю. Усложнение – количество клякс, развивается сюжет.

Наиболее трудное, но увлекательное упражнение для детей старшего возраста это грифонаж, т. е. каракули. Это произвольное рисование каракуль, можно с закрытыми глазами. В каракулях нужно узнать образ знакомого предмета или животного и прорисовать. Похоже на знакомую всем игру «На что облако похоже». Чаще всего в этом упражнении требуется помощь взрослого или другого ребенка. В дальнейшем можно устроить соревнование - кто больше увидит предметов. Очень интересно будет, если найденный в каракулях образ обвести простым карандашом, вырезать и дорисовать цветными карандашами детали, а потом наклеить на подготовленный фон или накопив несколько фигур, сделать коллаж - это творческое экспериментирование с изобразительным материалом и различным материалом декорирования. Главное подобрать необходимый материал и предметы по выбранной теме и составить композицию, подготовить фон, который можно подготовить с помощью печатанием губкой, щетинной кистью, штампами, срезами овощей, листьями, а также пищевой пленкой – получается эффектная фактура. Фон можно использовать для рисования, поделок и аппликации.

ля создания графических отпечатков и нахождение в них образов использую прием рисующая нить. Это обычная швейная нить, пропитанная краской или тушью, которая кладется на лист и накрывается вторым листом. Нить вытягиваем за кончик и убираем второй лист, полученный отпечаток превращаем в образ и прорисовываем.

На занятиях по изодеятельности использую различные техники:

- цветовая заливка по сырому листу губкой или широкой кистью. Можно использовать несколько цветов.

- процарапывания цветного слоя из густой гуаши или акрила резным картоном, палочкой, пластиковой вилкой.

- гратаж черно – белый, цветной – процарапывание поверхностного черного слоя с воском.

- монотипия предметная – рисование половинки симметричного предмета. Монотипия пейзажная – отпечаток на мокрой второй части листа.

- отпечаток цветных мыльных пузырей, лучше использовать пищевой краситель - пузыри будут ярче.

- заливка акварелью с солью. Влажная краска посыпается солью – эффект зернистости, если не стряхивать – получается шероховатость.

- акварель, восковые мелки или масляная пастель.

Вместе с детьми на занятиях часто выполняем работы в смешанной технике, придаем в работе объемность. Используем ватные палочки и штампы. Ребятам очень нравится. Например, если скомкать кусочек бумаги, потом ее распрямить и намочить в синей воде, дать стечь- получится льдина с изломами. Краска прокрасит места изломов. Используем обрывание, скручивание, скатывание бумаги. А также графические материалы – пастель для фактурного изображения (мех) и ее растушевка – эффект воздушности, черную гелевую ручку - характерные линии, штриховки для украшения графического изображения узорами, прорисовка.

Всем известно, что развитие у детей способностей не одинаково. А на занятиях ребенок активно и самостоятельно проявляет себя. Так как нетрадиционные техники рисования интересны, увлекательны и доступны ребенку, позволяют сочетать необычные материалы, открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению.

Но на этом я не останавливаюсь. В настоящий момент изучаю влияние арт – терапии на развитие творческого воображения дошкольников. Методы арт-терапии обладают значительным здоровьесберегающим потенциалом в системе образования. Ребенок, придя в детский сад, испытывает сильный стресс, который иногда затягивается на несколько месяцев, переходя в тяжелую форму адаптации. В течение последующих 4—5 лет у ребенка еще не раз могут возникнуть ситуации, вызывающие сильное эмоциональное напряжение. В подготовительной группе на пороге школы он снова попадает в стрессовую ситуацию. Необходимо сохранение психического здоровья ребенка путем создания комфортных условий для развития личности, творческого самовыражения 

                                           Инструктаж для родителей по ОБЖ «Осторожно, улица!»

     Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах города быстро возрастают и будут увеличиваться в дальнейшем. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днём всё сложнее обеспечить их безопасность.

Дошкольное детство – самый благоприятный период для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге. Ибо, как известно, усвоенное до 5 лет запоминается лучше всего. Приучать ребёнка к культуре поведения на дороге можно разными способами, не забывая о самом главном – собственном примере. С точки зрения ребёнка родители – образец поведения, а всё, что делают мама и папа – отлично. Для детей родители – это только объект любви и подражания. Если можно с родителями – значит так можно вообще. Если ничего не случилось, когда переходил дорогу с родителями значит, ничего никогда не случиться. Если так сделали родители – значит так надо делать всегда. Нарушая правила, родители закладывают основу будущей трагедии.

Личный пример родителей соблюдения правил дорожного движения поможет сформировать у ребёнка стойкую привычку не нарушать правила безопасного поведения на улице, довести правильные действия ребёнка при переходе через дорогу до автоматизма.

Находясь с ребёнком на улице обратите его внимание на светофор, знак или разметку, в дальнейшем это знание надо закрепить дома или на детской площадке в игре (мама может попросит малыша объяснить кукле, как правильно перейти дорогу, сказке, читая стихи и т. д. Полезно объяснять ребёнку всё, что происходит на дорогах с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти улицу, какие существуют правила для пешеходов и автомобилей. Взрослые должны воспитывать у ребёнка умение быть внимательным на улице. Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, мама может предложить ребёнку приостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина, объяснить ребёнку, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит из-за стоящего транспорта на проезжую часть.

Никто не заменит родителей в вопросе формирования у ребёнка дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им правил безопасности. Ребёнок –дошкольник должен знать:

• Переходить дорогу только по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, убедившись что все машины остановились.

• На проезжей части пешеходы не должны задерживаться или останавливаться. Необходимо рассчитать переход так чтобы перейти дорогу за один прием, строго под прямым углом

• Прежде чем перейти дорогу – остановись, посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности переходи дорогу.

• Без взрослых на дорогу выходить нельзя, когда идёшь со взрослым за руку, то не вырывайся, один не сходи с тротуара.

• Ходить по тротуару следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны.

• Движения транспорта и пешеходов на улице регулируется сигналами светофора.

• Дорога предназначена для транспорта, а тротуар - для пешеходов.

• Стоящий на остановке транспорт нельзя обходить сзади или спереди, надо подождать когда транспортное средство уедет или дойти до пешеходного перехода.

Помните! Никогда в присутствии ребёнка не нарушайте правила дорожного движения – плохой пример заразителен, а ребёнок обучается правилам безопасного поведения на вашем примере. 

---

Старшая группа «Пчелка»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ТЕМЕ:

«КНИГА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.

ПРИВИВАЕМ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ»

«Чтение — это окошко,

через которое дети видят

и познают мир, и самого себя».

В. А. Сухомлинский

Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос, какую роль в жизни ребёнка играет книга. Предлагаем высказать свое мнение: сейчас, в век компьютеризации книга продолжает оставаться «окошком в мир» для ребенка, или ее роль сейчас не столь важна?

Мы считаем, что компьютер, телевидение могут дать знания, но они не могу заменить тот духовно – нравственный потенциал, который заключен в литературе. Книга, семейное чтение сближает членов семьи, дает возможность ребенку почувствовать ценность жизненного опыта старших членов семьи, побуждает задавать вопросы, вступать в диалог. Но все это может быть только в том случае, если сами родители любят читать.

В нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение. В этих сказках герои не только помогают в чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми, не боятся трудностей. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки. Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, т. е. всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. По новым требованиям ознакомление с художественной, литературой в ДОУ проводится ежедневно, в эту область входят – чтение, обсуждение и разучивание. По мнению многих психологов (О. Никифоровой, Л. Выготского) именно дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого, талантливого» читателя. Но надо помнить, что эту работу нужно проводить и дома – это семейное чтение книг, беседы по содержанию, зарисовки понравившихся сюжетов, заучивание стихов.

Проведите викторину своим детям!

Вопросы викторины для детей:

1. Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок.»)

2. Какое домашнее животное помогало девочке выполнять задания мачехи?

Как называется сказка? Что выросло из костей этого дерева? (корова.

«Крошечка - Хаврошечка», яблоня)

3. Иду на ногах, в красных сапогах,

Несу косу на плечах.

Хочу лису посечи,

Пошла, лиса, с печи. (Заюшкина избушка)

4. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в

тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

5. На сметане мешён

На окошке стужён.

У него румяный бок,

Кто же это? (Колобок)

6. Девочка добрая в сказке жила,

К бабушке по лесу в гости пошла.

Мама красивую шапочку сшила

И пирожков дать с собой не забыла.

Что же за девочка-лапочка.

Как зовут её? … (Красная Шапочка)

7. Друг за друга по цепочке

Ухватились все так прочно!

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)

8. Человек немолодой

С преогромной бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину.

Вообще для всех людей

Знает кто-нибудь из вас,

Кто же это? (Карабас)

9. Я мальчишка деревянный,

Вот и ключик золотой!

Артемон, Пьеро, Мальвина –

Дружат все они со мной.

Всюду нос сую я длинный,

Моё имя … (Буратино)

10. В шляпе синенькой мальчишка

Из известной детской книжки.
Он глупышка и зазнайка,

А зовут его … (Незнайка)

11. И на мачеху стирала

И горох перебирала

По ночам при свечке,

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? … (Золушка)

12. Трое их живёт в избушке,

В ней три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

13. В лесу тёмном на опушке,

Жили дружно все в избушке.

Маму дети поджидали,

В домик волка не пускали.

Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)

14. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)

15. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключения

Буратино»? (Артемон)

16. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)

17. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)

18. Из чего сварил кашу хитрый солдат? (Из топора)

19. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

20. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)

21. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)

22. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)

23. Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)

24. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)

25. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)

26. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)

27. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)

28. Сколько лет рыбачил старик из сказки о золотой рыбке? (33 года)

29. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)

30. Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась

по всему свету искать своего названного братца? (Герда)

31. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)

32. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

33. Лучший друг Карлсона. (Малыш)

34. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)

35. Как звали хитрого кота из сказки «Золотой ключик»? (Базилио)

36. Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)

        Читайте книги с ребенком, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Семейное чтение для детей - это ещё и общение с родителями. Как удивительно, когда наступает этот прекрасный момент и папа или мама откладывают все дела, сажают на колени, обнимают за плечи. Можно прижаться к маме, слышать её голос, вместе с мамой сопереживать любимым героям. Когда ребёнок устал или болен, нет ничего лучше такого чтения- общения. Во многих семьях есть прекрасная традиция успокаивающего чтения на ночь. Лучше читать спокойные нестрашные сказки. Слушая книги, дети учатся, думать, мечтать, на вопросы ответ получать. Они помогают нам лучше узнать и понять друг друга. Каждый раз, что-нибудь узнают, окружающий мир познают.

       Книга развивает мечту, творческую фантазию, эмоционально-познавательную деятельность, активное отношение к жизни, любовь к искусству, вводит в мир образов, отражающих жизнь, обогащает знаниями, расширяет жизненный опыт детей, выводя его за грани личных наблюдений, представление о мире, о родном национальном языке, его красоте, выразительности, многообразии. Книга учит быть гражданином, давая в образной, эмоциональной форме первые уроки патриотизма, развивает эстетическое восприятие, эстетические представления и чувства, воспитывает эстетический вкус, выражающийся в оценке доступных ребенку произведений детской литературы, явлений действительности.

         Чтобы воспитывать читателя в ребёнке, взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, не лениться читать, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств, и тогда он и не заметит, как и когда рядом с ним вырастет содержательный и глубокий человек.

 

СТАРШАЯ ГРУППА «ПЧЕЛКА»

ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

- Определите круг читательских интересов своих детей, обдуманно подходите к выбору книг.

- Книги, которые вы читаете с детьми, должны соответствовать возрасту вашего ребенка.

- Изучайте списки рекомендованных программных произведений детской литературы для домашнего чтения.

- Старайтесь читать книги систематически, желательно каждый день. Пользу приносит только постоянное разностороннее чтение.

- Старайтесь, по возможности, чаще беседовать с детьми о прочитанных книгах, организуйте совместное чтение вслух. Это принесет неоценимую пользу и дошкольникам, и детям более старшего возраста.

- Читайте Вашим детям книги по интересующей их тематике. Им нравятся животные, спорт или волшебство? Удивите их книгами или журналами, позволяющими получить наиболее полные знания по их интересам.

- Помогите создать ребёнку небольшую, но хорошо подобранную библиотеку из произведений лучших детских писателей. Это способствует развитию любви к чтению и бережному отношению к книге.

- Прививайте детям гигиенические навыки и привычки: не читайте книгу лежа, во время еды. Приучайте ребенка по окончании чтения класть книгу на место.

- Читайте Вашим детям. Старайтесь читать им ежедневно в одно и то же время. Очень подходит для этого время перед отходом ко сну.

- Пусть Ваши дети видят, как Вы читаете. Это лучший способ показать им, что чтение важно и для Вас, и Вы наслаждаетесь им.

- Просите старших детей читать младшим. Старшие будут гордиться

оказанным им доверием и с удовольствием демонстрировать полученные навыки. Младшие захотят читать так же, как их старшие братья, сестры или друзья.

ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ

Научите ребенка следующим правилам обращения с книгами:

1. Прежде чем взять книгу, нужно проверить, чистые ли руки.

2. Читать и рассматривать книгу можно только за столом.

3. Книгу нужно беречь: не пачкать ее, не заминать страницы, правильно их перелистывать; не играть с книгой: она от этого портится; нельзя перегибать книгу, класть в нее карандаши, ручки и другие предметы - от этого портится переплет, отрываются и

выпадают листы.

4. После того, как посмотрели и почитали книгу, надо положить ее на место.

5. Хранить книгу необходимо в специально отведенном для нее месте – в книжном шкафу или на полке, а не среди игрушек.

6. Если заметили, что книга не в порядке, ее нужно починить. Если трудно это сделать самим, обратится за помощью к взрослым.

 

СТАРШАЯ ГРУППА «ПЧЕЛКА»

ИНСТРУКТАЖ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБЖ

«РЕБЕНОК ОДИН ДОМА»

Дорогие родители, помните, что ваш ребенок не всегда может правильно оценить ситуацию, поэтому лучше, если он будет выполнять поручения под бдительным контролем с вашей стороны:

- Прежде чем открыть дверь, посмотри в глазок, нет ли за дверью посторонних.

- Если тебе не видно, но ты слышишь голоса, подожди, пока люди не уйдут с площадки.

- Открыв дверь и выйдя из квартиры, не забудь закрыть за собой дверь на ключ, и тогда ты можешь быть уверен, что тебя при возвращении не будет ждать дома преступник.

- Если ты вышел из квартиры и увидел подозрительных людей, вернись немедленно обратно.

- Если незнакомец оказался у тебя за спиной, повернись к нему лицом. - В случае попытки напасть на тебя будь готов обороняться. Для этого ты можешь использовать портфель, сумку, мусорное ведро, ключи, брелок и т.п. Нанеси нападающему неожиданный удар и затем убегай, крича: «Пожар» или «Горим».

- Не просматривай почту около ящика, поднимись домой и посмотри там.

- Если незнакомец предлагает тебе подняться на лифте, откажись, сославшись, что ты еще задержишься или живешь на втором этаже и пойдешь пешком по лестнице.

- Если незнакомец пытается зажать тебе рот, постарайся укусить его за руку, если же ты оказался с ним лицом к лицу кусай за нос.

---

                                        Родительское собрание в группе «Радуга».

Роль игры в развитии личности ребенка дошкольного возраста

    Дошкольное детство – большой отрезок жизни ребенка.

Вся жизнь дошкольника связана с игрой. Освоение окружающих его вещей, отношений между людьми, понимание тех значений, которые несет общественная жизнь, труд и обязанности взрослых, - со всем этим он знакомится, играя, воображая себя в роли мамы, папы и так далее.

Роль игры в психическом развитии ребенка.

    Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка.

    В игровой деятельности наиболее интенсивно формируются психические качества и личностные особенности ребенка.

   Так, в игре у ребенка начинает развиваться произвольное внимание и произвольная память. Сознательная цель выделяется для ребенка раньше и легче всего в игре. Сами условия игры требуют от ребенка сосредоточения на предметах, включенных в игровую ситуацию, на содержании разыгрываемых действий и сюжета. Если ребенок не хочет быть внимательным к тому, что требует от него предстоящая игровая ситуация, если не запоминает условия игры, то он просто изгоняется сверстниками.

В тоже время опыт игровых и особенно реальных взаимоотношений ребенка в сюжетно – ролевой игре ложится в основу особого свойства мышления, позволяет стать на точку зрения других людей, предвосхитить их будущее поведение и на основе этого строить свое собственное поведение.

     Ролевая игра имеет определенное значение для развития воображения.

Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения, и в ней приобретаются основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками.

     Продуктивные виды деятельности ребенка – рисование, конструирование – на разных этапах дошкольного детства тесно сливаются с игрой. Интерес к рисованию, конструированию первоначально возникает как игровой интерес, направленный на процесс создания рисунка, конструкции в соответствии с игровым замыслом. И только в среднем и старшем дошкольном возрасте интерес переносится на результат деятельности и свободен от влияния игры.

     Внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность, которая позднее становится ведущей деятельностью. Учение вводит взрослый, оно не возникает непосредственно из игры.  Но дошкольник начинает учиться, играя – он к учению относится как к своеобразной ролевой игре с определенными правилами. Однако, выполняя эти правила, ребенок незаметно для себя овладевает элементарными учебными действиями.

    Очень большое влияние игра оказывает на развитие речи. Игровая ситуация требует от каждого включенного в него ребенка определенного уровня развития речевого общения. Необходимость объясняться со сверстниками стимулирует развитие связной речи. В игре дети учатся полноценному общению друг с другом. Младшие дошкольники еще не умеют по – настоящему общаться со сверстниками.

    В развитой ролевой игре с ее замысловатыми сюжетами и сложными ролями, создающими достаточно широкий простор для импровизации, у детей формируется творческое воображение.

    Игра способствует становлению произвольной памяти, в ней преодолевается так называемый познавательный эгоцентризм.

    В дошкольном возрасте игра становится самостоятельной деятельностью ребенка, он осваивает разные виды игр, с помощью игр дошкольник «входит в разные сферы социальной действительности, расширяя возможности познания этих сфер».

Таким образом, игра оказывает положительное влияние на формирование взаимодействия и взаимоотношения детей. Игры снимают психологические барьеры, вселяют уверенность в собственных силах, улучшают общение детей со сверстниками и взрослыми.

 

Консультация на тему:   «ИГРУШКИ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ».

На сегодняшний день игрушка для ребенка стала незаменимым и верным другом, спутников и самым главным действующим предметом в забавах и детских играх. Игрушки помогают ребенку развивать логические мысли, а также дают шанс узнать все возможности, которые существуют в окружающей среде со всей ее действительностью. Самое главное, то, что игрушки воспринимаются ребенком в первую очередь эстетически, ребенок с игрушкой воспитывает в себе добрые качества. Даже в тот момент, когда игрушка теряет у ребенка ее истинный интерес и игровое значение, у малыша все равно остается к игрушке свое отношение. Ведь не зря любимые игрушки остаются в нашей жизни надолго и украшают своим присутствием быт, пусть даже игрушка перестала быть для нас предметом своего предназначения.

Воспитательное значение игрушек:

- это обязательный спутник детских игр;

- участвуют в создании игры, оказывают влияние на личность ребенка;

- отвечают потребности ребенка в активной деятельности, в разнообразных движениях,

- помогают осуществить свой замысел, войти в роль, делают действия ребенка реальными;

- нередко подсказывают идею игры, напоминают об увиденном или прочитанном, влияют на воображение и чувства ребенка;

- приучают ребенка к осмысленной, целенаправленной деятельности, развивают мышление, память, воображение, внимание, вырабатывают выдержку, воспитывают волевые качества;

- помогают воспитанию у детей интереса к труду, пытливости, любознательности;

- способствуют воспитанию чувства патриотизма, симпатии, уважения к людям разных национальностей;

- объединяют детей, требуя совместных усилий, согласованных действий.

Требования к игрушкам:

- они должны давать правильное представление о предметах, их особенностях, жизненном назначении, расширять кругозор ребенка, развивать интерес к технике, к труду;

- содействовать воспитанию базиса личности, формировать ценности познания, преобразования;

- иметь динамические свойства, обеспечивающие многоплановое использование их в игре: подвижность частей и деталей, механизмы звучания, дополнительные материалы для раскрытия игровых функций;

- соответствовать возрастным особенностям восприятия детей;

- должны быть безопасными и гигиеничными;

- развивать познавательные интересы, активизировать общение;

- приучать к коллективной деятельности, воспитывать организаторские способности;

- пробуждать творческое воображение, изобретательность.

Какие бывают игрушки.

В современной литературе чаще встречается классификация, которая соответствует использованию игрушек в разной игровой деятельности.

Сюжетно-образные: игрушки: куклы, игрушки-животные, предметы домашнего обихода, которые способствуют развитию сюжетно-ролевых игр.

Технические игрушки: водный, сухопутный, воздушный и космический транспорт; игрушки, отражающие бытовую, сельскохозяйственную и военную технику, промышленное оборудование, электронные игрушки и др.

Строительно-конструктивные игрушки: наборы геометрических тел (кубы, призмы, пирамиды, цилиндры, пластины, архитектурные или тематические наборы, включающие разные блоки (стены, колонны, арки, крыши); смешанный строительный материал.

Дидактические игрушки: матрешки, вкладыши, яйца, башни, пирамидки; настолько - печатные игрушки (лото, парные картинки, разрезные картинки).

Забавные игрушки: с механизмами, с сюрпризами, световыми и звуковыми эффектами.

Моторные игрушки: мячи, обручи, кегли, серсо, скакалки.

Музыкальные и театральные игрушки: бубен, рояль, металлофон, декорации и атрибуты для различных видов театра и самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Игрушки-самоделки: из дерева, ткани, бумаги, природного и бросового материала; дополняют готовые игрушки и выполняют развивающую и воспитательную функции.

 

Консультация: «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

     Еще совсем недавно ваш кроха шагал рядом с вами, крепко держась за руку. Наступает время, когда руку необходимо немного расслабить, а затем и вовсе отпустить. Все чаще подросший ребенок будет гулять во дворе без мамы, но прежде, чем предоставить ребенку самостоятельность, необходимо обеспечить его безопасность. У ребенка нужно сформировать навыки общения с незнакомыми людьми, при этом, не нарушая гармонии его внутреннего мира.

    Существует одно единственное правило, которое малыш должен знать, и которому он должен неукоснительно следовать:

    Вы должны всегда знать, где он находится в любой момент времени.

Если, например, ваши соседи приглашают ребенка в гости посмотреть мультфильмы, или незнакомый дядя на улице просит его о помощи, то он обязательно должен сначала спросить разрешения у вас. Куда бы он ни пошел, он должен сначала поставить вас в известность.

    Но бывают ситуации, когда ребёнок не может в данный момент спросить у вас разрешения. В таких случаях без пугающих подробностей ребенку следует объяснить, что он не должен называть незнакомым людям свой адрес, номер телефона, рассказывать о родителях и тем более уходить со двора вслед за незнакомцем. Игрушки помогут вам научить ребенка правильно общаться с незнакомыми людьми.

    Разыграйте варианты встреч и придумайте вместе с ребенком фразы, которые помогут ему при встрече с незнакомым человеком.

    Например, все дети знают, что нельзя брать сладости у незнакомых людей. Возможно, в действиях незнакомца нет ничего плохого, и он от чистого сердца хочет угостить малыша сладким. Родители должны обучать ребенка не только способам безопасности, но и воспитывать их вежливыми людьми. Достойным ответом в этом случае будет следующая фраза: «Спасибо, но мне нельзя сладкого». Научите ребенка отказывать в вежливой и доброжелательной форме.   В случае, когда взрослый незнакомец предлагает малышу пойти с ним посмотреть на щенят (котят, рыбок) вежливость совсем неуместна. На такое предложение ребенок без обиняков должен ответить: «Мне мама запрещает уходить с незнакомыми людьми, и если вы не отстанете от меня, я буду кричать». Невежливо, зато эффективно. Объясните ребенку, к кому он должен обращаться в том случае, если потерял маму в супермаркете или на станции метро. С просьбой о помощи нужно обращаться к человеку в униформе, а на предложение незнакомых людей пойти поискать маму, отвечать конкретно: «Я останусь здесь, мама меня скоро найдет». В целом, дошкольникам лучше всего объяснить необходимость избирательных контактов на доступном для их понимания языке, без запугивания, в сказочной форме, когда герои попадают в схожие ситуации и достойно выходят из них.

       Это могут быть простые народные сказки, которые учат осторожности или рассказы собственного сочинения.

Например:

• "Колобок”,

• "Красная Шапочка”,

• "Волк и семеро козлят”,

• "Серая шейка”

• "Приключения поросёнка Фунтика”,

• "Приключения Буратино” и др.

    Помимо обсуждения сказки, очень хорошо наглядно показывать правила поведения в критической ситуации на игрушках.

Для самых маленьких (2-4 года) подойдут обыгрывания на куклах и других персонажах. Мама может проговаривать от имени зайчика и волка, лисы и белки соответствующие реплики, тем самым подсказывая верный вариант.

   Нельзя пугать страшными рассказами: практика показывает, что именно страх мешает адекватно оценить обстановку и вовремя спастись. 

---

 

ПРОФИЛАКТИКА ГИБЕЛИ И ТРАВМИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ НА ПОЖАРЕ

ШАЛОСТЬ ДЕТЕЙ С ОГНЕМ

Статистика показывает, что обычно от 15 до 25% общего количества пожаров происходит от шалости детей с огнем или нагревательными приборами.

Ребенок, оставшись один в квартире или доме, может взять спички и, подражая взрослым, поджечь бумагу, включить в розетку электрический нагревательный прибор или даже устроить костер, который он когда-то видел в лесу, огороде и т.д. Подражая взрослым, дети иногда делают попытки курить.

Виноваты в этом конечно родители, которые оставляют детей одних в квартире, не прячут от них спички, не контролируют поведение детей, не следят за их играми, а иногда потакая детским капризам, разрешают играть со спичками, поручают разжигать или присматривать за топящимися печами, горящими примусами и керогазами.

Храните спички в недоступных для детей местах, запрещайте детям покупать в магазинах спички и папиросы и постоянно следите за детьми.

Детей нельзя запирать в квартирах (сколько трагедий произошло в результате этого), доверять или наблюдать за топящимися печами и нагревательными приборами. Тем более нельзя разрешать малолетним детям включать нагревательные приборы.

Следует иметь в виду, что если пожар произойдет в результате безнадзорности детей, то родители по закону несут ответственность за это в административном порядке. Право наказывать в таких случаях родителей предоставлено административной комиссии. Одновременно народный суд вправе по заявлению потерпевшего взыскать с родителей, допустивших безнадзорность детей, сумму причиненного таким пожаром ущерба.

ПАМЯТКА РЕБЕНКУ «ЧТОБЫ НЕ СГОРЕТЬ»

Пожар может возникнуть в любом месте и в любое время. Поэтому к нему надо быть всегда подготовленным. Мы предлагаем вам запомнить простейшие правила, которые могут спасти от огня и дыма.

• Главное, что нужно запомнить – спички и зажигалки служат для хозяйственных дел, но никак не для игр. Даже маленькая искра может привести к большой беде.
• Не включайте телевизор без взрослых.
• Если пожар случился в твоей квартире – убегай подальше. Не забудь закрыть за собой дверь
• Твердо знайте, что из дома есть два спасательных выхода: если нельзя выйти в дверь, зовите на помощь с балкона или окна.
• Ни в коем случае не прячьтесь во время пожара под кроватью или в шкафу – пожарным будет трудно вас найти.
• Если на вас загорелась одежда - остановитесь, падайте на землю и катайтесь.
• Если вы обожгли руку – подставьте ее под струю холодной воды и позовите на помощь взрослых.
• Если в подъезде огонь или дым, не выходите из квартиры. Откройте окно или балкон и зовите на помощь. Во время пожара нельзя пользоваться лифтом: он может застрять между этажами.
• Тушить огонь – дело взрослых, но вызвать пожарных вы можете сами. Телефон пожарной охраны запомнить очень легко – 01. Назовите свое имя и адрес. Если не дозвонились сами, попросите об этом старших

ОБРАЩЕНИЕ К ДЕТЯМ ПО ПОЖАРАМ

• Пожары причиняют людям большие несчастья. Чтобы избежать этого, нужно строго соблюдать правила пожарной безопасности.
• Помните! Эти правила требуют только одного: осторожного обращения с огнем.
• В первую очередь не играйте со спичками, следите, чтобы не шалили с огнем ваши товарищи и маленькие дети.
• Не устраивайте игр с огнем в сараях, подвалах, на чердаках. По необходимости ходите туда только днем и только по делу, а в вечернее время для освещения используйте электрические фонари. Ни в коем случае не разрешается пользоваться спичками, свечами.
• Не играйте с электронагревательными приборами, это опасно! От электроприборов, включенных в сеть и оставленных без присмотра, часто возникают пожары.
• Ребята! Помните эти правила всегда, разъясняйте их своим друзьям и товарищам. Этим вы окажите помощь работникам противопожарной службы в деле предупреждения пожаров в школах, жилых домах, в лагерях.

ПРОТИВОПОЖАРНАЯ БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ

Одна из причин возникновения пожаров – детская шалость, неумелое обращение с огнем и огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Почему это происходит? Ответ прост – недостаточное обучение наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, начиная с дошкольного возраста, затем младшего школьного возраста, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять в детском саду, дома, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.

Порой, лозунги и плакаты не дают желаемых результатов, а родители в свою очередь практически не уделяют внимание обучению детей элементарным правилам пожарной безопасности и разъяснению им опасности и последствий пожара. Но хуже того, часто сами подают пример небрежного обращения с огнем, а также оставляют детей без присмотра наедине со спичками.

Лекция для родителей

«Как избежать несчастных случаев с детьми. Предупреждение травматизма».

Лидирующее положение в списке источников детского травматизма занимают в порядке убывания: дорожно-транспортные происшествия, в которых дети участвуют как пассажиры, пешеходы и велосипедисты; пожары и ожоги; несчастные случаи на воде; удушья; отравления; закупорка дыхательных путей; несчастные случаи от неосторожного обращения с оружием; падения.

Когда говорят «несчастный случай», обычно подразумевают что-то неизбежное, то, что нам неподвластно. Однако большинство происшествий, которые мы называем несчастными случаями - это травмы, которых легко можно было избежать. Даже когда несчастные случаи нельзя предотвратить, все же можно избежать травм, являющихся их следствием. Большинство из нас знает, как это сделать: нужно использовать специальные детские автомобильные сиденья, ремни безопасности, велосипедные шлемы; ввести в практику соблюдение правил безопасности движения пешеходов и правил безопасности на воде; установить датчики противопожарной безопасности: снизить температуру в водонагревательных агрегатах. Эти простые меры могут предотвратить большинство трагедий.

Почему же мы не делаем все необходимое для предотвращения трагедий? Из-за естественной человеческой склонности считать, что «со мной ничего не может случиться». Поэтому первым шагом к предупреждению травматизма должно быть признание самой возможности получения травмы. И только после этого следует ввести в практику два основных принципа эффективной профилактики травматизма.

Сделайте окружающую обстановку безопасной для ребенка. Чтобы определить и предотвратить любую опасность, необходимо тщательно ознакомиться с окружающей обстановкой. Для предотвращения травм необходимо убрать все опасные предметы, до которых может дотянуться ребенок. Начинайте учить ребенка безопасным правилам поведения, измените опасную окружающую обстановку, которая может привести к травмам: кофейные столики с острыми углами, лестницы без перил, мебель и кровати, непосредственно примыкающие к открытым окнам.

Будьте особенно внимательны во время стрессовых ситуаций. Постарайтесь всегда запоминать, где вы оставили ножницы, бритву, машинку для подстригания живой изгороди, а также любой другой острый предмет, которым вы пользовались до того, как вас отвлекли от выполняемой работы.

Не спускайте с ребенка глаз. Вторым принципом профилактики травматизма является постоянный надзор за ребенком. Даже в безопасной окружающей обстановке за детьми необходимо осуществить постоянный надзор. Дети, начинающие ходить, подвергаются особенному риску и нуждаются в защите взрослых. Конечно, вы не в состоянии смотреть за ребенком каждую минуту его бодрствования, но все же некоторые детали окружающей обстановки более опасны, чем остальные. Если при подготовке детской комнаты учитывались правила безопасности ребенка, вы можете немного расслабиться. Но вне дома вы должны быть очень бдительны. 

Ожоги. Наибольшее количество тяжелых травм вызвано ожогами. Около 20% подобных случаев связано с горячей водопроводной водой; 80% — с опрокидыванием посуды с горячей пищей или жидкостью. 50% всех полученных травм от ожогов достаточно серьёзны, в этих случаях необходима пересадка кожи.

Другие меры безопасности для предотвращения пожаров и ожогов. По сообщениям врачей, люди часто получают ожоги от кофе. Никогда не пейте горячий кофе или чай с маленьким ребенком на руках. Следите, чтобы чашки с горячим кофе не стояли на краю стола, где до них может дотянуться малыш.

Не используйте скатерти и салфетки, которые маленький ребенок может стянуть со стола.

Никогда не подогревайте бутылочку детского питания в микроволновой печи. Молоко может оказаться очень горячим, а стенки бутылочки будут холодными на ощупь.

Детское белье должно изготавливаться из огнестойкой ткани. Поэтому очень важно выбирать для сна именно это ночное белье, а не 100%-ный хлопок, как это принято. Если стирать такое белье с использованием нефосфатного моющего средства, мыла или отбеливателя с хлором, то предотвращающие возгорание химикаты будут вымываться. Таким образом, вы должны отказаться от детского ночного белья, если оно многократно стиралось нефосфатным мылом или отбеливающим средством.

Всегда поворачивайте ручки чайников к задней части плиты. Следует отдавать предпочтение задним конфоркам.

Спички держите в ящиках повыше, куда не могут добраться дети. В возрасте примерно четырех лет многие дети не могут преодолеть искушение поиграть со спичками.

Открытые нагреватели, печи, камины, неогражденные сушилки, легко открывающиеся жаровни представляют собой особую опасность. Установите решетки или заграждения вокруг печей, каминов и обогревателей. Поговорите с маленькими детьми о том, что такое огонь и предупредите их, что нельзя дотрагиваться до горячих предметов.

Внимательно следите, чтобы занавески, покрывала и полотенца не касались нагревательных приборов, так как это может стать причиной пожара.

Замените изношенные электрические провода. Тщательно изолируйте соединения проводов и удлинителей.

Вставьте электрозаглушки во все штепсельные розетки, чтобы дети не получили удар током, засунув что-нибудь в отверстия розетки.

 

---

 

 

Алгоритм постановки  на учёт в дошкольные образовательные учреждения в управление образования Администрации Красногвардейского района во время COVID-19

Подача заявления и документов (содержащихся в них сведений), необходимых для получения муниципальной услуги возможна:

1. Для подачи первичного заявления по адресу электронной почты управления образования Администрации Красногвардейского района uo_krasnogvardeysk@krgv.rk.gov.ru. На сайте управления образования https://chertkov.ucoz.ru/index/doshkolnoe_obrazovanie/0-59 размещены заявления в формате word (заявление первичное). Заявителю (законному представителю) необходимо скачать заявление, заполнить форму первичного заявления (Приложение 1, образец заполнения Приложение 3). Затем заполненное заявление сканировать и отправить на почту управления образования Администрации Красногвардейского района uo_krasnogvardeysk@krgv.rk.gov.ru. Также приложить сканированные копии документов, а именно:

- свидетельство о рождении ребёнка;

- документ (паспорт), удостоверяющий личность заявителя,

- документ, подтверждающий право на внеочередное, первоочередное и преимущественное зачисление ребёнка в учреждение (удостоверение многодетной семьи, документ об инвалидности (при наличии), свидетельство рождения детей, которые посещают д/с). Из числа служащих (удостоверение, справка с места работы или службы);

- свидетельство о регистрации одного из родителей (законного представителя) или свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания в Красногвардейском районе или документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка.

При заполнении заявления обязательно указать номер телефона.

После того, как в управлении образовании Администрации Красногвардейского района получат сканированное заявление и документы, специалист управления образования внесёт данные в электронную очерёдность на сайте rkdoo.ru. Если будут вопросы, специалист свяжется по телефону с заявителем (законным представителем)  для корректировки при внесении данных. После проверки и внесения всех данных на электронную почту заявителя (законного представителя) будет отправлен сертификат и карточка заявления  о постановке на учёт с подписью специалиста управления образования.

2. Для постановки первичного заявления на сайте https:gosuslugi82.ru. После регистрации на сайте с заявителем (законным представителем)  специалист управления образования на электронную почту указанную заявителем отправить информацию о постановке на учёт. Дальнейшие действия такие же, как при регистрации  для постановки первичного заявления:

 На сайте управления образования https://chertkov.ucoz.ru/index/doshkolnoe_obrazovanie/0-59 размещены заявления в формате word (заявление первичное). Заявителю (законному представителю) необходимо скачать заявление, заполнить форму первичного заявления. Затем заполненное заявление сканировать и отправить на почту управления образования Администрации Красногвардейского района uo_krasnogvardeysk@krgv.rk.gov.ru. Также приложить сканированные копии документов, а именно:

- свидетельство о рождении ребёнка;

- документ (паспорт) удостоверяющий личность заявителя,

- документ, подтверждающий право на внеочередное, первоочередное и преимущественное зачисление ребёнка в учреждение (удостоверение многодетной семьи, документ об инвалидности (при наличии), свидетельство рождения детей, которые посещают д/с). Из числа служащих (удостоверение, справка с места работы или службы);

- свидетельство о регистрации одного из родителей (законного представителя) или свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания в Красногвардейском районе или документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка.

При заполнении заявления обязательно указать номер телефона.

После того, как в управлении образовании Администрации Красногвардейского района получат сканированное заявление и документы, специалист управления образования внесёт данные в электронную очерёдность на сайте rkdoo.ru. Если будут вопросы, специалист свяжется по телефону с заявителем (законным представителем)  для корректировки при внесении данных. После проверки и внесение всех данных на электронную почту заявителя (законного представителя) будет отправлен сертификат и карточка заявления  о постановке на учёт с подписью специалиста управления образования.

3. Для того, чтобы подать заявление о переводе в статусе «Очередник», «Желает сменить» или «Зачислен». На сайте управления образования https://chertkov.ucoz.ru/index/doshkolnoe_obrazovanie/0-59 размещены заявления в формате word (заявление первичное). Заявителю (законному представителю) необходимо скачать заявление о переводе, заполнить форму заявления о переводе (Приложение 1, образец заполнения Приложение 3). Затем заполненное заявление сканировать и отправить на почту управления образования Администрации Красногвардейского района uo_krasnogvardeysk@krgv.rk.gov.ru. Также приложить сканированные копии документов, а именно:

- свидетельство о рождении ребёнка;

- документ (паспорт) удостоверяющий личность заявителя,

- документ, подтверждающий право на внеочередное, первоочередное и преимущественное зачисление ребёнка в учреждение (удостоверение многодетной семьи, документ об инвалидности (при наличии), свидетельство рождения детей, которые посещают д/с). Из числа служащих (удостоверение, справка с места работы или службы);

- свидетельство о регистрации одного из родителей (законного представителя) или свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания в Красногвардейском районе или документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка.

При заполнении заявления обязательно указать номер телефона.

После того, как в управлении образовании Администрации Красногвардейского района получат сканированное заявление и документы, специалист управления образования внесёт данные в электронную очерёдность на сайте rkdoo.ru. Если будут вопросы, специалист свяжется по телефону с заявителем (законным представителем)  для корректировки при внесении данных. После проверки и внесение всех данных на электронную почту заявителя (законного представителя) будет отправлен сертификат и карточка заявления  о постановке на учёт с подписью специалиста управления образования.

Приложение 1

 

 

Начальнику управления образования                                                                  Администрации Красногвардейского района Мовчан Елене Ивановне   ________________________________________   ________________________________________ (Ф.И.О. заявителя)   _______________________________________  _______________________________________  _______________________________________ (адрес, телефон заявителя)

 

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

о постановке на учёт ребёнка, нуждающегося в определении в МБОУ

 

     Прошу поставить моего ребёнка на учёт для определения

в ДОО 1 «Детский сад ____ «________________» _______________________,

в ДОО 2 «Детский сад ____ «________________»________________________,

в ДОО 3 «Детский сад ____ «________________»_______________________.

 

Сведения о ребёнке:

 

Фамилия  ребёнка
Имя  ребёнка
Отчество ребёнка
Дата рождения ребёнка
Свидетельство о рождении ребёнка (серия, номер, дата выдачи, место государственной регистрации,  место рождения)
Место фактического проживания (населенный пункт, улица, номер дома, номер корпуса, номер квартиры)
Заключение ПМПК (при наличии)
Направленность группы:
-общеразвивающая
- присмотр и уход
- комбинированная
Предпочтительная дата зачисления
Режим работы группы ДОО:
- полного дня  (10,5-12-часовое пребывание)
- сокращённого дня  (8-10-часовое пребывание)
- кратковременного пребывания  (до 5 часов в день)
Основной язык образования:
- русский язык
- украинский язык
- крымскотатарский язык

 

Сведения об одном из родителей (законных представителей) ребёнка:

 

Фамилия
Имя
Отчество
Паспортные данные (серия, №, кем и когда выдан)
Сведения о регистрации (населённый пункт, улица, дом, корпус, квартира)
Адрес фактического проживания (улица, № дома, № корпуса, № квартиры)
Контактный телефон
Адрес электронной почты  (при наличии)
Вид льготы (при наличии - наименование документа, дата выдачи, №, серия)
Фамилия, имя, отчество (при наличии) брата и (или сестры), который посещает детский сад и наименование ДОО

 

Обязуюсь, в случае изменения моих данных и данных ребенка, предоставить информацию об изменениях в управление образования.

Выдать сертификат:

 

		по электронной почте (поставить любой знак в квадрате)
		лично в управлении образования (поставить любой знак в квадрате)

 

С электронной обработкой персональных данных согласен (согласна)

 

             ____________________                                                                                                                                            

                                        подпись

 

дата _________ 20____г.                                                   __________________                                                                                                                                                                       

                                                                                                        подпис

Приложение 2

 

Начальнику управления образования Администрации Красногвардейского района Мовчан Елене Ивановне

                                                               __________________________________

                                                           __________________________________

(Ф.И.О. заявителя)

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

(адрес, телефон заявителя)

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

о переводе ребёнка в другое МБОУ

 

         Прошу перевести моего ребёнка ________________________________________________________________

____________________________________________________________

(Ф.И.О. ребёнка, дата рождения)

____________________________________________________________

(Свидетельство о рождении ребёнка (серия, номер, дата выдачи)

 

из МБДОУ «Детский сад № _____ «_________________________» 

в ДОО 1 - МБДОУ «Детский сад № _____ «____________________________»

в ДОО 2 - МБДОУ «Детский сад № _____ «____________________________»

в ДОО 3 - МБДОУ «Детский сад № _____ «____________________________»

в связи с ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________.

(указать причину перевода)          

 

		Детский сад уже посещаем (поставить любой знак в квадрате)
		Состоим в очереди (поставить любой знак в квадрате) В статусе «Отчислен», «Желает сменить», «Отказался», «Отказано в зачислении» (поставить любой знак в квадрате)

 

Приложение: на _____ л. в _____ экз.

 

С электронной обработкой персональных данных согласен (согласна)    

                                                                                                 _______________                                      

                                                                                                                                                                                 подпись

 

Дата _________20___                                                                              _________________

                                                                                                                                Подпись

Приложение 3

 

 

ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЯ

о постановке на учёт ребёнка, нуждающегося в определении в МБОУ

 

 

Начальнику управления образования Администрации Красногвардейского района Мовчан Е.И.       Иванова Ивана Ивановича_________ (Ф.И.О. заявителя) пгт. Красногвардейское, ул. Крупской, 111 тел.222-22-22 (адрес, телефон заявителя)

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

о постановке на учёт ребёнка, нуждающегося в определении в МБОУ

          Прошу поставить моего ребёнка на учёт для определения

в ДОО 1 - «Детский сад №2 «Ивушка» п.Красногвардейское;

в ДОО 2 - МБДОУ «Детский сад №5 «Непоседа;

в ДОО 3 – нет.

Сведения о ребенке:

 

Фамилия  ребёнка	Иванова
Имя  ребёнка	Татьяна
Отчество ребёнка	Ивановна
Дата рождения ребёнка	20.12.2017
Свидетельство о рождении ребёнка (серия, номер, дата выдачи, место государственной регистрации,  место рождения)	I-АП №000111 от 25.12.2017 Красногвардейский районный отдел записи актов гражданского состояния Департамента записи актов гражданского состояния Министерства юстиции РК; г.Симферополь РК РФ
Место фактического проживания (населенный пункт, улица, номер дома, номер корпуса, номер квартиры)	п.Красногвардейское, ул.Крупской, д.111
Заключение ПМПК (при наличии)	нет
Направленность группы:
- общеразвивающая	Да
- присмотр и уход	Нет
- комбинированная	Нет
Предпочтительная дата зачисления	01.09.2021
Режим работы группы ДОО:
- полного дня  (10,5-12-часовое пребывание)	Да
- сокращённого дня  (8-10-часовое пребывание)	Нет
- кратковременного пребывания  (до 5 часов в день)	Нет
Основной язык образования:
- русский язык	Да
- украинский язык	Нет
- крымскотатарский язык	Нет

 

Сведения об одном из родителей (законных представителей) ребёнка:

 

Фамилия	Иванов
Имя	Иван
Отчество	Иванович
Паспортные данные (серия, №, кем и когда выдан)	2914 №000111, ФМС код 900-003, от 01.05.2014
Сведения о регистрации (населённый пункт, улица, дом, корпус, квартира)	п.Красногвардейское, ул.Крупской, д.111
Адрес фактического проживания (улица, № дома, № корпуса, № квартиры)	п.Красногвардейское, ул.Крупской, д.111
Контактный телефон	+79781122211
Адрес электронной почты (при наличии)	Ivanov1122@mail.ru
Вид льготы (при наличии -наименование документа, дата выдачи, №, серия)	Не имею

 

Обязуюсь, в случае изменения моих данных и данных ребенка, предоставить информацию об изменениях в управление образования.

Выдать сертификат:

 

		по электронной почте (поставить любой знак в квадрате)
V		лично в управлении образования (поставить любой знак в квадрате)

 

С электронной обработкой персональных данных согласен (согласна)    

 

                                                                                                                                  __Иванова___

                                                                                                                                        подпись

 

дата 11.09.2020  г.                                                                                      

                                                                                                                                   _Иванова___          

                                                                                                                                        подпись

 

Приложение 4

 

 

ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЯ

о переводе ребёнка в другое МБОУ

Начальнику управления образования

Администрации Красногвардейского района

Мовчан Е.И.

      Иванова Ивана Ивановича_________

(Ф.И.О. заявителя)

пгт. Красногвардейское, ул. Крупской,111

222-22-22

                                                          (адрес, телефон заявителя)

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

о переводе ребёнка в другое МБОУ 

            Прошу перевести моего ребёнка __Иванову Татьяну Ивановну, 12.01.2019 года рождения,  I-АЯ № 852963__от 20.01.2019________________________________________________                                                                      

(Ф.И.О. ребёнка, дата рождения) (Свидетельство о рождении ребёнка (серия, номер, дата выдачи)

 

из МБДОУ «Детский сад № _2_ «_Ивушка» с.(п.) Красногвардейское

в ДОО 1 - МБДОУ «Детский сад № __5_ «_Непоседа_» с.(п.) Красногвардейское

в ДОО 2 - МБДОУ «Детский сад № _3__ «_Солнышко__» с.(п.) Красногвардейское

в ДОО 3 - МБДОУ «Детский сад № _____ «__нет____»

в связи с _наличием группы раннего возраста (по семейным обстоятельствам, со сменой места жительства и т.п.) ____________________________________________________________________________.

(указать причину перевода) 

 

		Детский сад уже посещаем (поставить любой знак в квадрате)
V		Состоим в очереди (поставить любой знак в квадрате) В статусе «Отчислен», «Желает сменить», «Отказался», «Отказано в зачислении» (поставить любой знак в квадрате)

 

Приложение: на _____ л. в _____ экз.

С электронной обработкой персональных данных согласен (согласна)    

 

                                                                                                                                      _Иванова_

                                                                                                                                        подпись

Дата _11.09.2020 г.                                                                                            

                                                                                                                                     _Иванова_

                                                                                                                                        Подпись

---

Интернет-проект

«Хочу все знать!» 

МБДОУ "Детский сад "Сказка" с. Восход

https://opr.crimea.ru/sc/detskiy-sad-skazka-s-voshod

 

 

---

 

Порядок постановки на учёт ребёнка в дошкольные учреждения Красногвардейского района

 Сайт: https://rkdoo.ru просматривать список заявлений в ДОО

  При постановке на учёт ребёнка для зачисления Заявитель предоставляет в управление образования следующие документы:

1.  Заявление – подлинник;

2.  Свидетельство о рождении – подлинник для ознакомления;

3.  СНИЛС ребёнка – подлинник для ознакомления;

4. Документ (паспорт, водительское удостоверение) удостоверяющий личность заявителя - подлинник для ознакомления;

5. Документ, подтверждающий право на внеочередное, первоочередное и преимущественное зачисление ребёнка в учреждение (удостоверение многодетной семьи, документ об инвалидности – при наличии) – копия и подлинник для ознакомления;

- из числа служащих (удостоверение, справка с места работы или службы) – копия и подлинник для ознакомления

6. Свидетельство о регистрации одного из родителей (законного представителя) или свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания в Красногвардейском районе или документ, содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребёнка - копия и подлинник для ознакомления.

1. Или подать первичное заявление в МФЦ по адресу: п.Красногвардейское, ул. Тельмана, д. 9а. Режим работы: понедельник, вторник, четверг, пятница – с 8.00 до 18.00, среда – с 8.00 до 20.00, суббота – с 8.00 до 13.00.

2. Или подать первичное заявление в МФЦ по адресу: п.Октябрьское,

ул. Кондрашина, д. 22/1. Режим работы: среда, пятница – с 8.00 до 15.00, четверг с 8.00 до 17.00.

3. Первичное заявление можно зарегистрировать на сайте https://gosuslugi82.ru, при этом необходимо в течении 30 дней обратиться в УО для предоставления оригиналов документов, с целью получения сертификата, подтверждающего регистрацию заявления (при этом сохраниться дата регистрации заявления).

4. Для предварительной записи на приём по телефону 2-53-76

(приёмная УО в рабочее время) – запись в эти дни:

понедельник с 15.00 до 17.00

         четверг          с 13.00 до 15.00

---

 

На основании Постановления Администрации Красногвардейского района от 28.09.2020 №334-п: при наличии льготного права на внеочередное или первоочередное определение ребенка в МБОУ, родители (законные представители)

в срок до 1 июня текущего года, в котором планируется зачисление ребёнка в МБОУ, обязаны обновить информацию о наличии льготы путем предоставления в управление образования документа, подтверждающего льготу (копия и подлинник для ознакомления).

В случае непредоставления документа, подтверждающего льготу, ребенок заявителя участвует в распределении в МБОУ на общих основаниях.

 

---

 

 

Как посмотреть список желающих в детский сад на сайте rkdoo.ru.

            На сайте rkdoo.ru можно ознакомиться со списком всех заявлений (независимо от возрастной группы) с желаемой датой зачисления на новый учебный год и ранее, поданных в детскую дошкольную организацию.

            На главной странице сайта функция поиска по номеру заявления предоставляет информацию о текущем статусе заявления и историю изменения статуса.

            Так же увидеть ребёнка в списке очередников можно выбрав муниципальное образование, далее в списке дошкольных учреждений определить детский сад, который был выбран в качестве одной из ДОО и найти номер заявления.

На портале gosuslugi82.ru.

             С помощью регионального портала государственных услуг можно узнать информацию о позиции очереди на новый учебный год в ДОО 1. Для этого необходимо авторизоваться на gosuslugi82.ru с помощью подтверждённой учётной записи, выбрать пункт «Электронная очередь в ДОО РК (детские сады)» и ввести номер заявления.

            Авторизация на сайте gosuslugi82.ru проходит через ЕСИА (единая система идентификации и аутентификации, которая используется на всех государственных сайтах-участниках системы). Получить подтверждённую учётную запись ЕСИА можно в отделениях Пенсионного фонда России, многофункциональных центрах и отделениях РНКБ.

Как изменить желаемый детский сад

в электронной очереди?

           При постановке в электронную очередь в дошкольную образовательную организацию Республики Крым (далее – ЭО в ДОО РК) родитель (законный представитель) вправе выбрать три ДОО, которые подходят для посещения ребёнком. После постановки в очередь, пока ребёнок находится в статусе «очередник», родитель (законный представитель) может изменить любое ДОО в заявлении (ДОО 1, ДОО 2 или ДОО 3) в рамках муниципального образования. Для этого необходимо обратиться в управления образования Администрации Красногвардейского района Республики Крым и сообщить главному специалисту дошкольного отдела желаемые дошкольные организации, а главный специалист управления образования изменит их согласно пожеланиям родителя.

Зачем указывать детские сады

ДОО 2 и ДОО 3 в заявлении?

              Электронная очередь в дошкольные образовательные организации Республики Крым (ЭО ДОО РК) позволяет выбрать не более трёх дошкольных образовательных организаций (ДОО): ДОО 1, ДОО 2 и ДОО 3.

         ДОО выбираются согласно предпочтительности для зачисления. Выбор дошкольных организаций 2 и 3 повышает возможность получения путёвки, именно поэтому можно выбрать ещё два детских сада недалеко от дома, места работы или места жительства бабушек и дедушек.

         Когда проходит распределение в детские сады, те дети, у которых указаны дошкольные учреждения 2 и 3 имеют больше шансов попасть в детский сад. Система электронной очереди упорядочивает заявления всех очередников и желающих сменить согласно дате регистрации и наличию льгот. Далее для каждого заявления из списка по порядку проверяется наличие места сначала в детском саду 1, потом в 2 и 3.

 

---

 

КАК ПРОХОДИТ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ В ДОО НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД И ПОЧЕМУ МЕНЯЕТСЯ ПОРЯДОК ОЧЕРЕДИ?

 

Процесс распределения детей в дошкольные образовательные организации (ДОО) осуществляется следующим образом:

1) системой выбираются все заявления со статусом «очередник» и «желает сменить»;

2) все заявления упорядочиваются согласно наличию льготы и дате регистрации (между детьми с льготной категорией также организовывается очередь по дате регистрации и типу льготы);

3) при основном распределении (на 1 сентября) для каждого ребёнка на основании даты рождения рассчитывается его возраст на 1 сентября, далее система проверяет наличие свободных мест согласно характеристикам группы, выбранных заявителем, в каждой из ДОО по порядку;

4) если в ДОО 1 нет, то проверяется дополнительный ДОО 2 и ДОО 3;

5) в случае, когда дети не прошли ни в одну ДОО, то они остаются в актуальной очереди до следующего распределения. 

 

---

 

       

График приёма:

 

День недели	Время личного приёма заявителя	Учреждение, где ведётся приём	Адрес учреждения, где ведётся приём	Должностное лицо, которое ведёт приём
Понедельник	13.00 - 17.00	Управление образования Администрации Красногвардейского района	пгт. Красногвардейское, ул. Энгельса, 3, кабинет 410	специалист отдела дошкольного, общего образования управления образования Администрации Красногвардейского района
Четверг	9.00 - 15.00	Управление образования Администрации Красногвардейского района	пгт. Красногвардейское, ул. Энгельса, 3, кабинет 410	специалист отдела дошкольного, общего образования управления образования Администрации Красногвардейского района

Перерыв с 12.00 до 13.00

Уважаемые участники дорожного движения!
     

     Первый день сентября-это день, когда дети после летних каникул, возвращаются в школу, а некоторые-в первый раз сядут за школьную парту. Начинается новый учебный год и число участников дорожного движения пополнится школьниками.
     Одна из основных задач Госавтоинспекции сделать так. Чтобы по дороге от дома до школы с детьми не случилось беды. Для школьников наступает непростая пора, им предстоит войти в трудовой ритм жизни и возобновить в памяти полузабытые правила безопасности на дороге. К сожалению за восемь месяцев 2020 года на территории Красногвардейского   района с участием несовершеннолетних   произошло 7 дорожно-транспортных происшествия, в которых   дети получили телесные повреждения.

    Дети-особые участники дорожного движения, у которых отсутствует ощущение опасности вблизи проезжей части дороги, как правило, они рассеяны и отвлечены при прогулке по улице.
     Уважаемые водители! Транспортные средства-это объект повышенной опасности, и вы должны понимать степень своей ответственности не только за свою жизнь, но и за безопасность пассажиров и пешеходов! Бывают случаи, когда водители сами не пристегиваются ремнями безопасности и разрешают это делать детям, перевозят малышей без специальных удерживающих устройств, что в разы снижает тяжесть последствий при авариях. Именно эти на первый взгляд мелочи и формальности могут весьма негативно повлиять на Вашу судьбу и на судьбу Ваших детей.
     Уважаемые родители, покажите ребенку самый безопасный путь от дома до школы и обратно! Напоминание детям о правилах поведения на дороге-это проявление вашей любви и заботы!
     Уважаемые маленькие участники дорожного движения! Прислушайтесь к нашим советам:
-строго соблюдайте правила дорожного движения Российской Федерации;
-будьте внимательны и осторожны за порогом дома и школы;
-свою храбрость и ловкость показывайте в спортивном зале и на закрытых площадках, но ни в коем случае не на дороге!
      Следование советам Госавтоинспекторов позволит снизить детский травматизм. Ведь одна ошибка может стать трагедией. Если мы вместе осознаем, что безопасность детей находится в наших руках, то человеческих трагедий на дорогах будет намного меньше.

---

 

Уважаемые родители!

Просим Вас пройти опрос. Опрос проводится в целях выявления вашего мнения о качестве условий оказания услуг в организации «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» с. Восход Красногвардейского района Республики Крым».

Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты. Ваше мнение позволит улучшить работу и повысить качество оказания услуг.

Опрос проводится анонимно.

Конфиденциальность всей Вашей информации о качестве условий оказания услуг гарантируется.

  http://xn--j1afdb.xn--80aa2abfodnqc1e7a6c.xn--80asehdb/form.php?i=456

 

---

Госавтоинспекция Красногвардейского района призывает родителей обеспечить безопасную перевозку несовершеннолетних в автотранспорте, повторить с детьми правила безопасного перехода проезжей части и особенности поведения в общественном транспорте, сопровождать младших школьников в места посещения кружков, секций, развлекательных мероприятий.

Необходимо исключить возможность доступа несовершеннолетних, особенно учащихся старших классов, к ключам от транспортных средств.

При движении в темное время суток важно использовать светоотражающие элементы на одежде детей.

Полицейские напоминают водителям, что наиболее типичными нарушениями Правил дорожного движения детьми являются: переход улицы в неустановленном месте или на запрещающий сигнал светофора, неожиданный выход на проезжую часть перед приближающимся автомобилем, внезапный выход на дорогу из-за стоящих автомобилей, в том числе на остановках общественного транспорта.

Водители должны быть особенно внимательными при проезде остановок общественного транспорта, пешеходных переходов, во время движения вблизи жилых микрорайонов и во дворах домов.

Необходимо учитывать тот факт, что дети очень подвижны и импульсивны, многие из них еще не в состоянии правильно оценивать дорожную ситуацию.

 

---

 

  

  УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых. Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города. С началом каникул, наших детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоёмов, в лесу, на игровых площадках, во дворах. Этому способствует наличие свободного времени, погода и любопытство детей. Чтобы дети были отдохнувшими, здоровыми и невредимыми после каникул надо напомнить им ряд правил поведения.

Проведите беседы с детьми по следующим важным вопросам:

• Соблюдение правил безопасности на водоемах, недопустимость нахождения на водоемах без сопровождения взрослых;
• Соблюдение правил дорожного движения (соблюдение правил перехода дороги, НЕ ЗАБЫВАТЬ, что детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогах, а детям, не достигшим 16 лет, скутером (мопедом)).
• Обязательное использование светоотражателей (фликеров).
• Соблюдение культуры поведения в общественных местах (недопустимость сквернословия!!!, хулиганства).
• Недопустимость распития алкогольных напитков, пива, курения.
• Соблюдение правил пожарной и электробезопасности, недопустимость нахождения вблизи высоковольтных столбов.
• Недопустимость использования наушников при переходе через дороги и железнодорожные пути.
• Недопустимость нахождения на высотных зданиях, перилах, мостах и перекрытиях.
• Недопустимость нахождения в общественно-развлекательных центрах и заведениях после 22.00 (бильярд, боулинг, кафе и т.п.)
• Интернет-безопасность (общение в социальных сетях, скачивание и распространение запрещенной информации).
• Недопустимость безбилетного проезда в каникулярное время (справка учащегося школы действительна до 30 июня).
• Недопустимость вандализма (нанесение надписей, порча знаний и сооружений).
• Недопустимость потребления психоактивных веществ, наркотических средств, курительных смесей, насвая, действий связанных с их хранением и распространением, а также экстремизма, вейпинга (электронные сигареты).
• НЕ ЗАБУДЬТЕ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ РЕБЕНКА!!!
• Помните, что в ночное время (с 23.00 до 06.00 часов) детям и подросткам (до 16 лет) законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых.

•  

  Уважаемые родители!

  Просим Вас принять участие в данном опросе и заполнить анкету: «Анкета для родителей/законных представителей».

  На основании письма Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.04.2020г. № 01-14/1358

   «О проведении социологического опроса».

  Для участия в опросе необходимо на научно-методическом информационном портале IUOARAO.COM

   (http://iuoarao.com) выбрать вкладку «Проекты» (прямая ссылка: http://iuoarao.com/proekty.html) ознакомиться с

  информацией в разделе «Мониторинговое социологическое исследование по выявлению уровня транспортной

  доступности объектов социальной сферы для детей дошкольного и школьного возраста 

Управление образования Администрации Красногвардейского района в соответствии с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.09.2019 № 01-14/2510, собщает о том, что в этом году Республика Крым переходит на цифровой формат вещания. 

---